2024届高中生物一轮复习练习：生态系统的物质循环、信息传递和稳定性

生态系统的物质循环、信息传递和稳定性练习 一、选择题 1.生态系统的物质循环包括碳循环和氮循环等过程。下列有关碳循环的叙述，错误的是( ) A. 消费者没有参与碳循环的过程 B. 生产者的光合作用是碳循环的重要环节 C. 土壤中微生物的呼吸作用是碳循环的重要环节 D. 碳在无机环境与生物群落之间主要以 形式循环 2. 六六六是一种农药，大量使用会直接对农作物造成污染，同时农药残留在水和土壤中，会通过一些途径进入人体，并在人体内积累。以下相关叙述正确的是( ) A. 生物富集不具有全球性 B. 生物富集是沿着食物链和食物网进行的 C. 有害物质在生物体内积累的浓度不会超过外界环境浓度 D. 有害物质也具有物质循环的特点，与碳、氮等元素的循环过程相同 3.某些人工合成的化合物如农药 、六六六等，进入环境后便参与生态系统的物质循环，但这些化合物会因难以被降解而在生物体内蓄积。如表是某水域生态系统在结构和功能处于相对稳定状态时，甲、乙、丙、丁四个种群所含有的总能量和残留 的平均浓度。下列说法错误的是( ) 种群类别 甲 乙 丙 丁 能量 浓度 0.04 0.35 0.39 3.4 A. 该生态系统的水体中 的浓度小于 B. 在代谢中不易分解，具有生物富集作用 C. 丁种群个体死亡后释放的 还可能再进入丁种群 D. 四个种群最简单的能量流动渠道是形成一条食物链 4.某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤（深 左右）为实验材料，研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用，对土壤的处理情况如表所示。下列有关叙述正确的是( ) 组别 1组 2组 3组 4组 土壤处理 灭菌 不灭菌 灭菌 不灭菌 土壤湿度 湿润 湿润 较干燥 较干燥 A. 该实验能探究不同土壤湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解作用 B. 该实验的自变量为土壤是否灭菌，因变量是土壤的湿度 C. 为了控制实验中的无关变量,作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理 D. 预期结论是1、3组的落叶不被分解， 、4组的落叶被不同程度分解 5. 为探究土壤微生物能否分解农药，并尽快得出实验结论，某同学用“敌草隆”（一种除草剂）进行实验：取等量砂土分装于两个相同的容器中， 组灭菌， 组不灭菌。下列有关叙述正确的是( ) A. 再增加 组作为对照，不喷入“敌草隆”，其他处理与 、 组相同 B. 检测“敌草隆”的消失情况，预计 组的“敌草隆”基本消失， 组的“敌草隆”含量基本不变 C. 只用砂土比用几种典型土壤混合后进行实验的效果好 D. 向 、 组中喷入等量的“敌草隆”，再置于同一恒温箱中培养适宜的相同时间 6. 下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述，错误的是( ) A. 使用粪便作肥料，其能量可以流向植物，实现了对能量的多级利用 B. 碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要是以 的形式进行的 C. 非生物环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用 D. 能量流动和物质循环是同时进行的，彼此相互依存，不可分割 7.如图为生态系统能量流动和物质循环的关系图，下列叙述错误的是( ) A. 能量流动和物质循环可借助生物之间的取食过程相依相伴进行 B. 图中②可表示热能，③④只能表示能量流动,不能表示物质循环 C. 不易被分解的有害物质沿③④传递会表现出生物富集 D. 若图中物质循环表示碳循环，则碳在③④过程的传递形式主要为含碳有机物 8.某同学将一面镜子竖立在一棵树旁，该树上的一只小鸟飞到镜前，对着镜子中的“小鸟”愤怒地啄击扑打。下列关于该事件中信息传递的叙述，错误的是( ) A. 小鸟啄击扑打的动作本身是一种行为信息 B. 小鸟的眼睛能够感受镜子发出的物理信息 C. 小鸟把镜子传递的信息当作来自入侵者的信息 D. 激怒小鸟的信息是直接来自非生物的化学信息 9. 下列关于生态系统信息传递的叙述，正确的是( ) A. 利用生长素类似物杀死单子叶农作物周围的双子叶杂草，属于化学信息的应用 B. 利用光照、声音信号诱捕或驱赶某些动物，使其远离农田，不属于生物防治 C. 生态系统中信息沿食物链从低营养级向高营养级传递 D. 某种鸟类通过点头或鞠躬追求异性，这一现象说明生态系统中的信息传递可以调节生物的种间关系，维持生态系统的平衡与稳定 10.稻-蟹共作是以水稻为主体、适量放养蟹的生态种养模式，常使用灯光诱虫杀虫。水稻为蟹提供遮蔽场所和氧气，蟹能摄食害虫、虫卵和杂草，其粪便可作为水稻的肥料。下列叙述正确的是( ) A. 该种养模式提高了营养级间的能量传递效率 B. 采用灯光诱虫杀虫利用了物理信息的传递 C. 硬壳蟹（非蜕壳）摄食软壳蟹（蜕壳）为捕食关系 D. 该种养模式可实现