第8单元主题阅读（阅读策略+精选阅读）2023-2024学年六年级语文上册（统编版）

第八单元 《走进鲁迅》主题阅读 【单元人文主题】 走进鲁迅：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。----臧克家 【阅读要素】 借助相关资料，理解课文主要内容。 相关资料是对理解文章起着重要作用的资料，包括背景资料、作品的相关评述等。 【阅读策略】 第一步 借助背景知识，理解文章的主要内容。 1.了解作者的生平。如，学习《少年闰土》之前，先要了解鲁迅的生平简介。 2.了解时代背景。有些作品的创作年代与我们相距较远，读文章前要先了解当时的时代背景。如，鲁迅创作《好的故事》时，中国正遭受帝国主义的侵略 广大劳动人民生活十分艰辛。鲁迅同广大劳动人民一样，期望美好的未来尽快到来，所以作此文寄以希望。 3.了解写作背景。了解写作缘起，能帮助我们更好地体会文章的思想感情。如，了解了《有的人——纪念鲁迅有感》一诗是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的，就更能理解诗歌对那些为人民而活的人的赞美之情了。 第二步 借助其他相关资料，理解文章的主要内容。 1.查找相关注释。如，《有的人——纪念鲁迅有感》中，作者写鲁迅“俯下身子给人民当牛马”“情愿作野草，等着地下的火烧”，我们只有查找鲁迅的《自嘲》一诗（前者的出处）和《野草·题辞》（后者的出处）后，才能更准确地体会诗句的含义。 2.借助相关评述。阅读文章时遇到一些不好理解的段落或文字，我们可以借助专家学者对作品或作者的评述来理解。如，《好的故事》的课后“阅读链接”是冯雪峰和李何林对鲁迅的《野草》的相关评述，借助这两段文字，我们能更好地理解文章中难懂的部分。 【精选阅读】 1． 碗 我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗，叫海碗。盛上一碗饭，夹一些菜放在饭上，一齐涌到村口的小场上来吃。我们有的坐在石板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。大家还可以自愿地你吃点我的菜，我吃点你的菜，结果一顿饭吃了好几种菜，比在家里吃强多了。 我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口菜。小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。 有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。 这一巴掌好像打在我的心上。我端着碗默默地回家去，饭也没吃完。妈妈以为我病了，泡了一碗红糖茶给我喝。我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。 后来我读大学了，回家看她。她已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模一样。当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了……” 她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。 （1）给加点字选择正确读音，并在下面画横线。 端着碗（zhe zhuó zháo zhāo） 猜不着（zhe zhuó zháo zhāo） （2）在文中用“‖”把文章分为三段，写出各段段意。 第一段：　 　 第二段：　 　 第三段：　 　 （3）小姐姐为什么把她的碗给了“我”，自己拾起破碗回家去？ 　 　 （4）第四自然段中画横线的句子写了人物的外貌。从这外貌你知道小姐姐会想些什么？ 　 　 （5）第五自然段中的省略号表示什么？在正确答案后的横线上画“√”。 ①表示省略了的话。　 　②表示断断续续的语气　 　 2．课外阅读。 捏着鼻子吹洋号 ①文林街一年四季，从早到晚，有各种吆喝（ hē hè he） 　 　叫卖的声音。街上的居民铺（pū pù） 　 　户、大人小孩，和这些叫卖的人自己，都听得很热了。 ②“有旧衣烂衫……找来卖……”我一辈子也没有听见过这么脆的嗓子，就像一个牙口极好的人咬着一个脆萝卜似（ sì shì） 　 　的。这是一个中年女人，她的声音很高，拉得很长，一口气。 ③有时有苗族的少女卖杨梅、卖玉麦粑粑：“卖杨梅——！玉麦粑粑——！” ④她们都是苗家打扮，戴一个绣花小帽子，头发梳得光光的，衣服干干净净，都长得很秀气。 ⑤这些耳热的叫卖声中