第7单元主题阅读（阅读策略+精选阅读）2023-2024学年六年级语文上册（统编版）

第七单元 《艺术之美》主题阅读 【单元人文主题】 艺术之美：一首歌，一幅画，一件小工艺品······一段美好的艺术之旅。 【阅读要素】 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工、改造成新形象的心理过程。 【阅读策略】 第一步 借助品评体会艺术之美。 阅读文章时，我们可以借助文章中人物对艺术作品的解读和概括性的语言来体会艺术形象。如，《伯牙鼓琴》中没有明确描写伯牙琴技的高超，而是通过锺子期听琴声发出的感叹“巍巍平共大山”“汤汤乎若流水”进行描写。我们可以借助锺子期的语言来根象琴声，去揣摩音乐所描述的画面。 第二步借助由艺术作品引起的想象体会艺术之美。 1.体会艺术作品激发了怎样的相象。如，《月光曲》一文中贝多芬的琴声激起了皮鞋屏的相象 他仿佛看到了月亮从大海上升起来的场景。 2.借助他人的想象或自己的想象，在头脑中构建画面，体会艺术境界。如，读《月光曲》一文，我们可以借助穷困的兄妹俩的想象，在自己的头脑中构建画面，并结合自己的经验，体会兄妹俩当时的感受，从而体会贝多芬高超的艺术境界。 第三步 借助表演场面的描写感受艺术之美。 我们可以借助动静结合的表演场面描写来感受艺术之美。如，《京剧趣谈》中，“就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！”写出了舞台上激烈打斗中夏然而止的定格场面，让我们感受到了京剧动感十足、以虚显实的艺术风格。 【精选阅读】 一．文言文阅读（共2小题） 1． 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也!斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣!”处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 （1）解释下列加括号的词。 （好）书画：　 　 一日（曝）书画：　 　 处士笑而（然）之：　 　 古语（云）：　 　 （2）下列句子中，括号里补出的省略成分错误的两项是　 　 A．（杜处士）所宝以百数 B．（戴嵩）尤所爱 C．（牧童）拊掌大笑 D．（杜处士）不可改也 （3）翻译句子。 斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣! 翻译：　 　 （4）引用古文的作用是什么？最后引用古语的作用是什么？ 　 　 2．文言文阅读。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （1）破琴绝弦的“绝”和下面 　 　中的“绝”意思相近（填序号） A．绝句 B．绝妙 C．绝技 D．断绝 （2）伯牙“终身不复鼓”，是因为 　 　（填序号） A．他觉得世界上没有配得上听他弹琴的人了。 B．他太伤心了，每次弹琴都控制不住自己。 C．他觉得世界上再也找不到真正的知音了。 D．他已经把琴摔了，无琴可弹。 （3）这篇文言文，就是我们熟悉的成语“　 　”的来历，这个故事让我们知道了 　 　。 （4）《伯牙鼓琴》这篇古文，就是我们所熟悉的成语 　 　的来历。现在用这个成语来比喻 　 　。 （5）根据文中第2、3两句仿写句子 ①伯牙鼓琴，志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，　 　。” ②伯牙鼓琴，志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，　 　。” 二．现代文阅读（共6小题） 3．阅读短文，回答问题。 乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目（观赏 玩赏 欣赏）楼上（优良 优美 优秀）的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候，他仿佛看见珠子在滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣震撼着大地。 ㅤㅤ“这是谁弹的呢？”旅客想。忽然，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：“来人呀！来人呀！” ㅤㅤ“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。 ㅤㅤ“楼上是谁，怎么在上面倒水？”旅客生气地问。 服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是当代大音乐家贝多芬先生！” ㅤㅤ“哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这句话，怒气立刻消了大半。 ㅤㅤ“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？” ㅤㅤ“不，不！你不要（搅扰 打扰 干扰）他，我自己看看吧。”