Unit 5 Transportation in the 21st Century 教学设计-2023-2024学年中职高三上学期英语语文版（2021）职业模块（生产制造类）

《英语·职业模块（生产制造类）》第五单元教学设计 课 程 Unit 5 Transportation in the 21st Century 建议学时 4学时左右，听说读写综合训练，不同学时有所侧重。可适当增减 教 学 目 标 1．通过带领学生学习现代交通方式，帮助学生初步掌握多种交通工具的名称和使用情况，激发学生对乘坐公共交通工具的兴趣； 2．让学生掌握简单的智能交通系统的运用，以提高交通效能； 3．鼓励学生设想未来的新型交通工具，培养学生的创新精神； 4．通过情景模拟和案例教学的方式，学习并领会多种交通工具的优势和用途。 教学 重点 重点词汇和短语 transportation, public transport, private transport, get stuck in, traffic jam, heavy traffic, schedule, route, subway, highspeed rail, coach, intercity, starting station, passenger service, operating centre 重点句型 What kinds of public transport are there in your town? We have a bus service. Do you prefer public transport or private transport? I definitely like private transport best. Is a bicycle a good means of transport? Most certainly. 语篇内容 Warm-up Listening Speaking 了解交通工具的种类 交通问题 公共交通方式 Writing Reading Cultural Circle 火车控制系统的 重要性 公共交通 京张高速铁路 教法与学法 1. 小组合作学习法2.任务型教学法3. 竞争激励学习法4. 自主学习法 教学 手段 多媒体课件、PPT、Mp3音频、动画微课等 教学过程 教学内容 活动分析 教学设计 Section I Warm-up 活动1 本活动包含十八幅交通工具图和三个小问题，旨在引导学生通过观 察图片，讨论身边的日常交通工具和一些不曾使用过的交通方式，掌握 介绍交通运输工具的基本词汇，让学生做好学习交通运输工具的心理准备。题目的设置由浅入深，密切联系学生的日常出行。前两问是较容易 回答的主观信息题，第三问则引导学生想象未来的交通工具，发挥学生 的创造性思维，激发学习兴趣。 教师要尽量想办法让学生掌握所列的交通工具的英语名称，并能正确地大声朗读出来。 1． 教师先播放有关现代交通的视频或教材里十八幅交通工具图的 PPT，将学生引入情境。在播放的过程中，让学生认识交通工具的单词 和读音。教师可以带领学生朗读几遍不常见的单词，并提醒学生重点记 住十个左右自己喜欢的或乘坐过的交通工具，将在接下来的对话中使用。 教师可以采用口头问卷调查的方式，选取几种交通工具，看看大部分学 生都喜欢哪几种。如，教师问：How many students like a scooter? 喜欢 的学生可以同时站起来，并回答：I like a scooter. 这样既让学生们熟悉 了单词、练习了听说，又能够活跃课堂气氛。应让全班学生都参与，教 师可以指派两位学生计数，最后公布调查结果。这样大家会有被认同感， 更愿意参与课堂的活动。 2．第一问和第二问可以要求学生两人角色互换或小组讨论。在学生 开始讨论之前，教师可根据学生的情况适当对问题作出解释，或带领学生 读几遍。学生讨论时，教师要在学生中来回观察，有问题随时解决。之后， 教师让学生更换一个伙伴，重复练习刚才的问题。例如： — How many means of transportation have you taken? — I have taken a train, a taxi, and a subway. — Which is your favourite? — A subway. 学生在讨论时，教师要去了解各个小组的对话情况，对于口语好的 学生可随时增加一个问题，如 Why? 三分钟左右讨论结束后，教师要选 不同层次的小组表演对话，并给予纠正、鼓励和表扬，以增强学生的参 与意识和自信心。 3．第三问： According to your imagination, what new means of transportation will appear