Unit 4 Measuring like a Craftsman 教学设计-2023-2024学年中职高三上学期英语语文版（2021）职业模块（生产制造类）

《英语·职业模块（生产制造类）》第四单元教学设计 课 程 Unit 4 Measuring like a Craftsman 建议学时 4学时左右，听说读写综合训练，不同学时有所侧重。可适当增减 教 学 目 标 1．帮助学生掌握计算和计量单位的精确使用，指导学生通过简单计 算来解决实际问题； 2．通过阅读、回答问题和讨论等方式，让学生了解港珠澳大桥建设 的一些数据等细节，并能进行简单的描述； 3．引导学生深刻理解工匠精神的内涵，鼓励学生向优秀的大国工匠 学习，立志技术报国； 4．设计探究性、多样化的学习活动，引导学生用英语讲述中国故事，弘扬工匠精神，坚定文化自信。 教学 重点 重点词汇和短语 calculation, measurement, spirit, divide...by..., equal to, plus, CAD, draft, main view, metre, kilogram, current, degree, breakthrough, front-line 重点句型 Could I have a look at it? What about this part on the left? Shouldn’t that be on the right? Let me see. It’s amazing! 语篇内容 Warm-up Listening Speaking 简单的数学计算 计算机辅助设计 三视图 Writing Reading Cultural Circle 常用计量单位 计量单位 港珠澳大桥 教法与学法 1. 小组合作学习法2.任务型教学法3. 竞争激励学习法4. 自主学习法 教学 手段 多媒体课件、PPT、Mp3音频、动画微课等 教学过程 教学内容 活动分析 教学设计 Section I Warm-up 活动1 本活动包含三个小问题，旨在引导学生通过回答问题进行简单的数学计算。题目的设置由浅入深，前两问较容易回答：第一问是对于各种 数字英文读法的复习；第二问是简单的除法计算；在前面复习的基础上，第三问则引导进行复杂一些的计算问题的表达。教师要时刻提醒学生积极参与，全神贯注，认真思考，大声朗读是有效的学习方法。 1． 上课时，教师有意识地考验一下大家：We have got some numbers on your textbook. Please open your books and turn to Page 32. Work in pairs and read these numbers. Let’s see who can read as many numbers as possible. 教师先给大家一些时间参与一下，然后开始第 一问的练习。 2．教师使用 PPT 展示数字并让学生抢答，看学生在读数字方面是 否存在问题。对于出现问题的数字，带领学生大声读几遍。 2． 第二问：学生进行头脑风暴，说出所知道的数学符号。可以展开 小组竞赛，哪组完成的最多，哪组获胜。通过复习数学符号，引导学生 回答问题，鼓励大家进行完整的回答。如： Eight divided by four is equal to two. 4．第三问：教师在 PPT 上展示常见数学符号的表达，学生两人一组讨论问题的答案，一问一答并适当交换角色。鼓励学生自己编写问题 进行表达练习。如： —What is thirty-nine plus thirty-eight? —Thirty-nine plus thirty-eight is seventy-seven. 活动2 本部分是前面活动1的拓展。运用所学的数学符号和数学表达式，练习用英语进行简单的计算来解决实际问题。 1． 在学生开始讨论之前，教师带领学生读几遍，让学生清楚需要表 述的内容。如必要的话，教师可适当对问题作解释。 2． 学生写出每个问题的计算公式，教师在 PPT 上展示。 3．指导学生写出每个公式的读法，随后要求全体学生大声朗读。之 后，让学生以小组为单位继续朗读，并请一到两组进行展示。 1) There are 987 boys and 885 girls in a vocational school. How many students are there in this school? Answer：987+885=1,872 987 plus 885 is 1,872 2) A factory plans to process 650 parts. 375 parts have been completed. H