Unit 8 A Successful Career Path 教学设计-2023-2024学年中职高三上学期英语语文版（2021）职业模块（服务类）

《英语·职业模块（服务类）》第八单元教学设计 课 程 Unit 8　A Successful Career Path 建议学时 4学时左右，听说读写综合训练，不同学时有所侧重。可适当增减 教 学 目 标 1．引导并督促学生熟记一些与职业相关的专业词汇，基本掌握有关理想职业的英文描述，熟知单元中各个板块所学的内容； 2．带领学生探索短期和长期职业目标，并依据个人情况制定合理规划； 3．帮助学生建立对未来职业的自信心，为学生职业生涯规划提供合理建议。 教学 重点 重点词汇和短语 career goal, long-term, short-term, talented, ideal job, ladder, opportunity, ability, realise, take up, aim at, job advancement, mean to 重点句型 What do you want to be after graduation? My ideal job is to... What about you? What are you career plans for the next five years? What qualities should your dream job have? 语篇内容 Warm-up Listening Speaking 讨论理想职业； 了解职业名称 谈论毕业后的工作 打算 短期和长期职业规划 目标 Writing Reading Cultural Circle 职业晋升经历 我的理想职业 制定职业规划的建议 教法与学法 1. 小组合作学习法2.任务型教学法3. 竞争激励学习法4. 自主学习法 教学 手段 多媒体课件、PPT、Mp3音频、动画微课等 教学过程 教学内容 活动分析 教学设计 Section I Warm-up 活动1 热身环节包括两个部分的活动，其一是为学生设置面试场景，调研学生对职业的理解和设想；其二是让学生了解社会上一些常见职业的名称。对自己今后职业生涯有较为清晰的认识，有助于学生认清自己未来前进的方向，也有利于帮助学生进行职业规划。第一部分的四个小问题主要围绕学生未来职业理想进行，题目设置贴近学生生活，容易引起学生的兴趣。教师可以帮助学生先扫清词语障碍，如：ideal（理想的），career goal（职业目标），environment（环境）， income（收入），并带领学生朗读和熟悉所给的内容。 1．教师可以将四个问题呈现在 PPT 上，先让全体学生朗读问题。如果学生读得不够熟练，教师可以带着学生多读几遍。读好这些句子也有利于学生的口语表达。 2．学生读完之后，教师让学生二人一组进行问答活动。教师给足时间让学生进行充分的表达练习。先让学生自行回答，答得正确与否并不重要，重要的是学生敢于开口练习。 3．学生讨论之后，教师可以再通过 PPT 的方式要学生问答一遍。教师应提供比较全面的回答内容，因为如果仅仅让学生发言，教师不提供一些参考答案的话，学生是不太容易提高自己的英语的。 活动2 本环节内容的设置主要是为了让学生更熟悉身边的职业。题目比较简单，学生根据相应的图片，就基本可以做出正确的判断。这些词汇都与学生的生活紧密相关，要求学生全部掌握。基于学生的程度不同，教师也可以进行适当补充和拓展。 1．教师可以直接让学生看图进行匹配训练，之后和同伴一起练习朗读、背诵。对于部分程度较弱的学生，可能有不太熟悉的词汇，教师可以用多媒体展示图片或视频资源，让学生猜测含义、再背诵。例如：postman（邮递员），secretary（秘书），等等。 2．建议除课本提供的与职业相关的词汇之外，教师还可以根据所教授学生的专业情况进行适当的补充，或者可以简单拓展词汇的用法，帮助学生进行练习。例如：teacher (The teacher teaches very well.) Section II Interactive Activities 活动A （听力） 本单元听力材料是一篇发生在林飞和子萱之间的对话，内容是谈论毕业后的工作打算。要求学生通过听材料内容，完成选择练习。该活动旨在训练学生通过听英语获取特定信息的能力，既考查了学生的听力和词汇功底，也为学生说英语奠定基础。 1．结合学生的英语学习基础，这部分的听力材料内容和题目设置相对简单，大部分学生在经过一至两遍听力训练后，应该可以选出正确答案。 2．建议教师对听力材料进行再加工，在学生完成选择之后，再设置问题：1) Why does Zi Xuan want to be a tour guide? 2)