Unit 6 Modern Logistics 教学设计-2023-2024学年中职高三上学期英语语文版（2021）职业模块（服务类）

《英语·职业模块（服务类）》第六单元教学设计 课 程 Unit 6　Modern Logistics 建议学时 4学时左右，听说读写综合训练，不同学时有所侧重。可适当增减 教 学 目 标 1．引领学生了解现代物流的构成，帮助他们学习专业的物流程序，让学生对现代物流形成系统化的认知； 2．鼓励学生利用所学的物流知识，通过写作来了解和熟悉创建物流公司所需的必备条件； 3．引导学生进一步了解中国古代“丝绸之路”的相关内容，以及中国现代物流领域的高速发展状况； 4．督促学生学习与物流相关的专业词汇，基本掌握各个物流环节的英文描述，熟知单元中各个板块所学的内容，感知中、英文语言的不同魅力； 5．激励学生自主学习、合作学习及拓展学习的意识，培养积极学习的态度。 教学 重点 重点词汇和短语 go beyond, logistics, link, parcel, package, shipment, load, facility, hire, funding budget, seller, provider, barcode, green logistics, delay 重点句型 What do you think of...? I’m sorry to interrupt your work. May I help you? I’m eager to know... Thank you very much. It’s my pleasure! 语篇内容 Warm-up Listening Speaking 讨论网购和物流环节 关于装运时间的讨论 物流信息系统 Writing Reading Cultural Circle 开设快递公司的建议 物流服务简介 中国古代丝绸之路 教法与学法 1. 小组合作学习法2.任务型教学法3. 竞争激励学习法4. 自主学习法 教学 手段 多媒体课件、PPT、Mp3音频、动画微课等 教学过程 教学内容 活动分析 教学设计 Section I Warm-up 活动1 热身环节包括两个方面的活动，一是以问答的方式调研学生对于网络购物的熟悉程度，二是通过排序让学生掌握一件货品从下单到收货的整体流程，旨在引导学生结合自己日常购物的方式，形成对物流环节的系统认知，掌握与物流相关的专业词汇及表达，从而认识到在目前这个物质丰富、人们的生活水平日益提升的时代，网络可以使千万种货品在物流环节的运转下轻松地满足人们的各种需求。 第一部分问题的设置浅显易答，前三问学生只需按照自己的日常生活实际就能快速作答；对于第四问，学生如果不能用英语回答，教师可 以直接给出相关的英文词汇和短语，如：placing an order（下订单），paying for the order（付款），packaging（打包），transportation（运输），confirming receipt（确认收货），等等，并带领学生朗读和熟悉所给的内容。 教师在授课过程中应尽可能多地用英语与学生互动交流，积极为学生创设英语学习环境。 1．问答环节设置的四个小问题环环相扣，由询问学生是否经常购物引入网络购物，从生活实际中近期是否收到包裹引到学生是否熟知物流程序。教师帮助学生辨析识记 shop and shop online、parcel、package、logistics process，带领学生反复读并熟知这些词汇的意思。第一问 非常简单，学生两两之间一问一答，只需回答 Yes, I do 或 No, I don’t。 2．第二问是一个特殊疑问句，教师可用 PPT 呈现 What do you think of...? 与 How do you like...? 两个句式，并举例。如：What do you think of my new coat? / How do you like my new coat? 教师可指着自己的上衣问，形象而生动，学生马上就能知道这两个句型的意思。学生在回答时可能需要理解如下词汇：convenient（便利的），easy（容易的），cheap（便宜的），等等。教师可提前将这些词写在词卡上，随时贴在黑板上。学生答完后，教师再让学生用身边物品，如钢笔、鞋、书包、尺子等，来强化所学的 What do you think of...? 句型。 3．第三问：Have you recently received a parcel? 这是一个简单的一般疑问句，教师只需事先准备一个包裹，拿给学生看一看，教师带领学生反复问答即可。学生的回答只需根据生活实际，如：Yes, I have 或