Unit 10 Communicating Across Cultures 教学设计-2023-2024学年中职高二下学期英语语文版（2021）拓展模块

《英语·拓展模块》第十单元教学设计 课 程 英语·拓展模块 Unit 10 Communicating Across Cultures 建议学时 4学时左右，听说读写综合训练，不同学时有所侧重。可适当增减 教 学 目 标 1．帮助学生了解和区分不同文化中的礼仪； 2．引导学生学会为游客提供合理的旅游建议； 3．提高学生对跨文化交流的理解能力； 4．培养学生的自主学习意识及小组合作学习、探究学习的好习惯。 教学 重点 重点词汇和短语 acceptance, behave, civilisation, cultural shock, native, dos and don’ts, etiquette, fix one’s eyes, homesick, impolite, honeymoon stage, manner, social norm, tradition 重点句型 I would be too...to travel alone. You should get...before you travel to a country for the first time. Before you travel to a country, you should learn... 语篇内容 Warm-up Listening Speaking 了解文化，讨论不礼貌行为 访客印象 旅游贴士 Writing Reading Cultural Circle 旅游与文化 1. 文化是什么？ 2. 文化冲击的四个阶段 英国文化与社会规范 教法与学法 1. 小组合作学习法 2. 任务型教学法 3. 竞争激励学习法 4. 自主学习法 教学 手段 多媒体课件、PPT、Mp3音频、动画微课等 教学过程 教学内容 活动分析 教学设计 Section I Warm-up 活动1 让学生通过回答三个关于文化的问题，对这一话题进行了解和反思。三个问题都没有固定答案，教师对学生的回答尽量给予肯定，重在全班学生都能参与。教师要鼓励学生多采用小组形式，适当交换角色进行讨论，营造活跃的集体氛围，积极体验、参与及互动。对于一些文化方面的词汇和表述，学生可能觉得有难度，可以让学生课前查资料，做好预习和准备。 1．由于问题没有统一的答案，所以学生可以根据实际任意说出自己的想法和看法。为了让学生充分地发表意见，教师无须在意学生回答过程中的语法等问题。在给出的 3~5 分钟时间内，鼓励学生畅所欲言，然后给出参考答案，并让学生朗读 2~3 遍。之后，再次给学生 2~3 分钟的交谈时间，期待学生回答问题的质量有所提高。 2．问题二：在课前，教师可以把问题先留给学生作为预习作业，让学生有足够的时间查阅相关资料、思考，并组织成恰当的英语句子或段落文章，以便在课上有充足的信息进行分享和讨论。 活动2 让学生仔细阅读已列出的三种关于不礼貌行为的描述，观察余下的两幅图，用自己的话语进行描述，并和同学进行讨论。这几幅图展现的都是不礼貌行为，教师可以引导学生从已有三幅图的描述中提炼相应的句型，以更好地完成后面的练习。 1．教师带读并简单解释已有的三个描述不礼貌行为的句式，重点让学生重复不认识的词。 2．给学生几分钟思考时间，结合已给的句式，对所给图片进行描述。以下为参考回答： ① I have a problem with my friend. He is so impolite. He never listens to me. ② It’s bad etiquette to shout into your mobile phone in public. ③ It’s bad manners to bump into people when you get on a bus. ④ It’s bad manners to feel sleepy when someone else is speaking. ⑤ Don’t you think it’s bad manners to talk during a movie? 3．随后要求学生以小组为单位进行讨论。 Section II Interactive Activities 活动A （听力） 听力材料是一名在中国住了一段时间的英国人彼得返回英国后，对中国人和英国人的印象各选了四句话进行评价。该练习旨在训练学生对事物的判断力和听材料提取信息的能力。 1． 播放听力音频之前，让学生仔细阅读文中八条评价，把生词圈出来。 2．教师解释生词后，让学生带着问题听第一遍录音，鼓励学生在听的过程中抓取主要信息点。 3．可