Unit 6 Benefits of Garbage Sorting 教学设计-2023-2024学年中职高二下学期英语语文版（2021）拓展模块

《英语·拓展模块》第六单元教学设计 课 程 英语·拓展模块 Unit 6 Benefits of Garbage Sorting 建议学时 4学时左右，听说读写综合训练，不同学时有所侧重。可适当增减 教 学 目 标 1．通过学习本单元内容，帮助学生了解垃圾分类的基本步骤，学会用英语进行相关描述； 2．带领学生制订一个垃圾分类的计划，并鼓励学生在自己所在的社区内带头实施垃圾分类； 3．帮助学生养成垃圾分类的习惯，培养从我做起，致力于环境保护的意识； 4．引导通过垃圾分类、变废为宝，重新树立对垃圾的认识，学会从不同视角观察和认识世界，对事物做出合理评判。 教学 重点 重点词汇和短语 sort, treasure, environment, influence, dustbin, kitchen waste, smelly, recycle, rubbish, reject, unwanted, World Environment Day, out-of-date, mineral water, carry out 重点句型 —How do you usually get rid of...? —I usually... In what way will garbage influence our life? What do you do with...? You should... 语篇内容 Warm-up Listening Speaking 讨论世界环保日及生活中的垃圾处理方式 为什么进行 垃圾分类 社区垃圾 分类行动 Writing Reading Cultural Circle 垃圾分类说明 1. 到底哪个是垃圾？ 2. 是什么阻碍了垃 圾分类？ 德国的垃圾分类 教法与学法 1. 小组合作学习法 2. 任务型教学法 3. 竞争激励学习法 4. 自主学习法 教学 手段 多媒体课件、PPT、Mp3音频、动画微课等 教学过程 教学内容 活动分析 教学设计 Section I Warm-up 活动1 本活动包含一幅世界环境日宣传图片和三个小问题，旨在引导学生通过观察图片，了解世界环境日相关信息，掌握世界环境日及其具体日期的英文表达，并树立起垃圾分类与世界环境保护息息相关的意识。三个小问题的设置由浅入深，第一问是较容易回答的客观信息题，学生可以从图片上直接找到答案；第二问要求学生思考自己通常是如何处理生活垃圾的，与其生活密切相关；第三问则引导学生思考垃圾分类对我们日常生活产生的影响。 首先，教师可以试着用英文问一个问题：Do you know when the World Environment Day is? 如果有学生能回答上来，教师应给予表扬，并带着大家一起用整句话来回答这个问题。如：The World Environment Day is on June the 5th. 教师可以让学生多练习几遍回答，主要的意图是让大家回答得整齐划一、标准，无任何读音及语调的问题，使大家获得一种成就感，建立信心。 接着，教师让学生两人一组问答第二个问题。在他们问答之前，教师带着学生朗读问题。朗读之后，教师告诉学生可以用下面的句型和方式回答第二个问题： I usually put the garbage into different plastic bags and then take them out and put them into rubbish bins according to their classifications. 教师也可以引导学生说： I can give some of my things away to those people who need them or sell them to the garbage collector. 最后，教师让学生两人一组回答第三个问题：Do you think garbage sorting will influence our daily life? In what ways? 教师可以先让学生自己随意谈，在1~2 分钟后，教师给出自己的想法，并让学生大声朗读并争取记住，然后再让学生两人之间用此种回答再练习一遍。 活动2 本活动给出了一些常见生活垃圾的图片和分类垃圾箱的图片，要求学生进行分组讨论，给这些垃圾分类，并放置在正确的垃圾箱中。通过该活动，使学生了解垃圾的不同分类。 1．教师先让全体学生朗读图片下方的词汇，按照从左往右、从上至下的顺序一一朗读。根据朗读情况，了解学生对词汇的熟悉程度，然后根据学生掌握的程度给予必要的帮助，如分音节，给出相关