Unit 5 There is a big bed Part B Read and write（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

Unit 5 There is a big bed Part B Read and write 一、教材分析 本节课选自人民教育出版社《小学英语（PEP）》五年级上册的第五单元第六课时Read and write.本单元的学习主题是利用There be…句型讨论家居陈设的摆放位置，该主题涉及“生活与学习”和“社会服务与人际沟通”主题群，主要是关于“家庭、生活与个人感受”，单元话题与日常生活息息相关，话题之间紧密联系，逐层递进，升华主题意义。 What：本课语篇为配图小短文，阅读内容是以一封电子邮件的形式呈现的有关Wu Binbin的美术老师 Mr. Jones 向机器人 Robin 求救的描述。通过阅读电邮，我们了解到Mir Jones 刚刚搬进一栋旧房子里，房间里面又脏又乱，铅笔、蜡笔、图片、照片扔的到处都是，甚至还有老鼠！他因此赶紧向机器人Robin 发邮件请求帮助。 Why： 学生通过Mr. Jones的邮件描述，理解小短文的大意，提升阅读技巧，巩固本单元的核心语言，然后再借助语言框架，以小组合作活动内方式，帮助Mr. Jones收拾屋子并描述，从而引导学生在家能够做力所能及的家务，学会收拾屋子、把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯. How：本节课是一节读写课，旨在培养学生的阅读技巧，提升学生的写作能力。语篇分为读、写两部分，涉及There are pencils and crayons on the floor./There are pictures and photos everywhere. /I see a mouse behind my computer.等重点句型，强化描述单复数物品位置的表达方式；最后根据单元所学句型，结合纵横知识联系。该语篇的知识点丰富且综合，有助于学生利用现有知识再一次整合，具有现实意义和教育意义。 二、学情分析 本次教学对象为小学五年级学生，有一定的语言基础，能简单描述物品的方位。对句型：There is…/There are…也有接触。本课设计是针对其年龄特点以及已有的基础，采用文本重构、创设真实的情境激发学生学习兴趣，引导学生主动学习并灵活运用语言。通过本单元的学习，学生能够主动并热情去描述房间，并养成收拾物品并摆放整齐的好习惯。通过本单元的学习，围绕询问家庭、物品位置这一主题，设计一系列基于真实情景的教学活动，学生能够感受到家庭的漂亮与温馨，从而激发对家庭的热爱，懂得向他人介绍自己的家。 完成本课时目标所需要的核心语言如下： move，dirty，everywhere，mouse，live，nature There are pencils and crayons on the floor. There are pictures and photos everywhere. 课题 Part B Read and write 设计者 教育教学研磨第二组 教学目标 l. Learn the new words: move，dirty，everywhere，mouse，live，nature 2. Learn the pattern ‘There are …and … on the floor. There are …. everywhere.’ Enable the students to use the pattern well. 3. Emotion aims: To be helpful and make the house keep clean. 教学重难点 Key point: 1.new words move，dirty，everywhere，mouse，live，nature 2.the pattern ‘There are …and … on the floor. There are …. everywhere.’ Difficult point:1. To recognize the differences between There are & There is. 2.The pronunciation of everywhere. 教学准备 Some cases, word-cards, tape, video, PPT 教学内容 Step l: Warm up and Lead in 1. Greetings 2.Let’s sing: My home 3. T: What’s the song about? S: Home. T: It’s Wu Binbin’s house, let’s go and see! 4. Describe the location o