第四课 探索认识的奥秘 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

世界 是什么？ 怎么样？ 能否认识？ 人的价值？ 社会运行？ 怎样认识？ 辩证法 历史观、人生观、价值观 认识论 唯物论 辩证唯物论 唯物辩证法 第2课.探究世界的本质 第3课.把握世界的规律 第4课.探索认识的奥秘 探索认识的奥秘 人的认识从何而来 在实践中追求和发展真理 1.认识及其形式 2.实践及其特点 3.实践与认识的关系 3.真理的含义及其特征 4.追求真理是一个过程 知识框架 认识论 (1)实践是认识的基础 （实践决定认识） A.实践是认识的来源； B.实践是认识发展的动力； C.实践是检验认识的真理性的唯一标准； D.实践是认识的目的。 (2)认识对实践具有反作用 认识的反复性/无限性/上升性 年份 试题类型 考查考点 2023浙江，广东，辽宁，江苏，湖北 2022北京，全国卷 选择题 认识，实践， 实践与认识的关系 2021山东真题 主观题 实践的含义及特点 2023山东，福建，湖南 等2022湖南，辽宁 选择题 真理 追求真理是一个过程 2022天津，广东 主观题 认识论 最新考情分析 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 考点一 人的认识从何而来 参看《一轮复习提纲》 首先，我们来探讨，认识是怎么来的呢？ 认识与意识本质上是一样的，都有正误之分，区别在于： 意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 1.认识及其分类 （1）认识的含义 （2）认识的分类： 感性认识和理性认识 A.感性认识：感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。 B.理性认识：理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。 C.关系：感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段。感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 认识和意识一样吗？ 认识是主体对客体的能动反映。 1、首先，什么是认识？→认识是主体对客体的能动反映。 这里有三个关键词→主体；客体；能动反映 认识的主体，认识的主体是谁哈？→人类；也就是说只有人类才有认识，动物没有； 认识的客体，就是认识的对象，我们认识的对象有哪些？自然界、人类社会、思维能不能作为我们认识的对象？→可以，也就是说我们认识的客体是我们哲学上讲的整个世界，包括客观世界和主观世界。 能动反映，也就是说认识的性质，不是被动的。 举例，我认识了小明。这个例子当中：主体是我；客体是小明；我对小明的认识是一种能动的反映。 ！！！注意：这里要注意一个点：认识是主体对客体的能动反映。这和我们之前学的什么很像？——意识对客观存在的能动反映。所以认识某种程度上来讲，认识就是一种意识。而我们在唯物论的时候会叫做意识，而认识是我们在谈认识论的时候我们会谈到认识这个词语。分属的范畴可能不大一样，所以你们搭配的时候不要搭配错， 2、其实我们根据人们对于客观世界不同水平的反应形式，把认识分为了两大类；分别是感性认识、理性认识。这两个也是我们认识过程的两个不同阶段。 ◉ 对感性认识和理性认识的几个误区 1.感性认识和理性认识都有正误之分。 2.“事物的现象≠感性认识,事物的本质≠理性认识”。 现象与本质是任何事物所客观拥有的,它们都属于物质范畴; 感性认识与理性认识都是认识,当属意识范畴。 3.不能认为感性认识在数量上的总和就是理性认识。 4.不能认为“理性认识始终比感性认识更正确、更可靠”。 5.不能认为“认识的根本任务与根本目的是同一回事”。 认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓 住事物的本质。 认识的根本目的是把理性认识应用于实践,去指导实践。 （2021高考山东卷11）“外师造化，中得心源”是唐代画家张璞所提出的艺术创作理论，是中国绘画美学的纲领性命题，“造化”就是生生不息的万物一体的世界，亦即中国美学说的“自然”，“心源”是说“心”为照亮美的光之源，没有美的心灵，就不能照亮世界万物的本真之美，中国绘画美学纲领性命题中蕴含的哲学智慧是（ ） A．认识要以客观事物为对象 B．物质和意识是相互依存、相互作用的 C．认识是主体和客体相互作用的过程和结果 D．意识是自然界自身发展中产生的“地球上最美的花朵” C 2. 实践的含义及形式 不是主观世界 不是纯主观、纯认识的活动，是直接现实性的活动。 （主体） （对象） （性质） 直接现实性: 即把人脑中观念的存在变为现实的存