4.2水的净化-2023-2024学年九年级化学人教版上册

蓟州区中小学“国家安全教育课程”案例 案例名称 《水的净化》 国家安全知识要点分析 一、知识要点：生态安全（领域）-生态安全的主要内容（知识类别）-水安全（一级知识点）-水质安全与水污染（二级知识点） 二、政策分析： （一）要点概括：生态安全包括水、土地、大气、生物物种安全等方面，是人类生存发展的基本条件。面临生态破坏、环境污染、疫情等威胁。维护生态安全必须践行“绿水青山就是金山银山”理念，加强综合治理，筑牢国家生态安全屏障。 （二）政策分析：党的十八大报告将“建设美丽中国”首次作为执政理念；在“十四五”规划纲要、“中国共产党第二十次全国代表大会”等中报告中进一步明确提出了2035年基本实现社会主义现代化，生态环境根本好转，美丽中国建设目标基本实现。 三、现状分析： （一）我国水环境面临着水体污染、水资源短缺和洪涝灾害等多方面压力。水体污染加剧了水资源短缺，水生态环境破坏促使洪涝灾害频发。 （二）我国正在加快城市污水管网建设进度，全面提高城镇污水处理厂的运行效率和管理水平，促进水污染防治工作，努力改善水环境。 内容分析 一、通过阅读和观察，使学生了解沉淀、过滤和吸附等净水的方法。 二、通过实验探究，掌握过滤的操作方法及注意事项。 三、通过观看视频，了解自来水厂的净水过程。 学情分析 一、《水的净化》一节主要围绕水的净化方法及在实践生活中的应用为主题进行展开，与生活实践密切相关，使学生能联系生活实际。 二、学生接触过生活中的过滤现象，但不清楚过滤的具体操作和实验中的注意事项，通过实验探究，合作交流，使学生将所学的知识应用于实际生活中去。 重点难点 一、课程重难点： （一）学习并联系吸附、沉淀、过滤等净水的方法（重、难点）； （二）认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。 二、德育培养点： （一）重视实验探究活动，引导学生主动地探究活动，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，掌握科学的方法，练习观察、记录、分析实验现象； （二）注重教学质量，生动形象，切忌生硬堆砌、简单引入国家安全知识点。 课程资源 1、课程教材：人教版九年级化学上册第四单元自然界的水课题2 《水的净化》； 2、教学PPT：《一起走进“水”》； 3、视频影像：《于桥水库》、《水污染》、《自来水厂的净水流程》； 4、演示实验：过滤操作。 实施过程 一、教学过程： （一）情景导入 自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯净物。因其含有一定的杂质而影响人类的生活质量，给工农业生产带来诸多危害。如何用比较浑浊的河水、湖水、海水、井水得到比较澄清的自来水呢？这就是我们本课题要探讨的“水的净化”问题。 1、陈述：播放蓟州区于桥水库和水污染视频，面对浑浊的河水，这些水能否饮用，为什么？ 2、提问：你有什么简单的办法能够使浑浊的水变得清澈吗？ 3、肯定学生的回答，进一步提问，这样得到的水就纯净了吗？ 4、陈述：由于种种原因，自然界的水里面混有多种杂质、细菌和病毒等物质，仅仅使用形如静置、沉淀等的方法，还不能将全部杂质去除，我们需要选择更加卫生、安全、健康的饮用水，因此，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。 （二）水的净化 1、引导观察：同学们，请注意观察，在你们面前的这杯浑浊的水，通过这一段时间的静置，你们看到了什么变化？ 2、怎样还可以变得更加清澈呢？ 3、陈述：农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，将它撒入需要净化的水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物质，对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到了净水的目的。这种净水方法称作吸附法。 4、 组织实验：请同学们把适量的明矾加入到待净化的水中，并搅拌，静置观察。 5、提问：请同学们观察杯中的污水，大家看到了什么现象呢？ 6、总结陈述：明矾加入后，使得更多的小颗粒沉降下来，水变得更加澄澈了，但现在的实验还有没有优化的地方呢？你有什么方法可以将杯底的不溶物和水分开呢？ 7、过滤的方法会更好些，它能将不溶物和溶液彻底分开。同学们在课前已经分小组预习、讨论了“过滤的操作方法”，下面就有请同学们用过滤的方法，尝试把自己杯中的不溶物和液体分离开。前后两个实验小组互派一位“交流员”同学，观察并评价对方小组的实验进程。 8、学生操作完成后，请学生们进行总结和互评。 9、请做的较好的小组派代表介绍实验成功经验。 10、教师总评：同学们观察仔细，评价也较为准确，可见提前预习这种学习方法的运用，是十分重要的。过滤操作注意事项也是很多的，刚才部分同学已经说出大部分了，下面，请同学们看大屏幕，老师将操作总结为“一贴、二低、三靠”，会更便于同学们学习和记忆。 11、提问：还有什么物质也有这种吸附能力呢？ 讲述：市场上出售的净水器，有些就是运用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能