湖北省武汉市江岸区2023-2024学年七年级上学期期中考试语文试题

七年级语文 第I卷（选择题 共30分) 一、（共12分，每小题3分） 1,下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是 A.确凿(zdo) 匿笑 一霎(sha) 人声鼎沸 B.徘徊(hui) 决别 人迹罕(han)至 浅为一谈 C.静谧(mi) 高邈 吝(Iin)啬 油然而生 D.莅(li)临 倜傥 澄(cheng)清 咄咄通人 2.依次填人下面横线处的词语，恰当的一项是 有一种说法认为百草因是 的儿童乐园，而三味书屋就是一个囚牢，禁细儿童身心， 因此论定作者意在批判封建教有制度。这种说法并不 作品实际。在作者的回忆中，三 味书屋里也流动着一股亲切的气氛，功课并未 儿童的谐趣。 A无拘无束满足控制 B.无优无虑满足压制 C.无拘无束符合压制 D无忧无虑符合控制 3.下列各句中有语病的一项是 A面对经典作品，我们应端正阅读态度和方法，学会独立思考，与名著平等对话。 B那时候的我就意识到，诗词的世界是何其广阔，绝不只是提供了多愁善感而已。 C亦轼一生历尽艰辛，但词中蕴含的超然物外的人生态度让人心生钦美仰慕之情。 D陶渊明远离纷扰喧器的尘世，他舍弃的是世俗的名利，收获的却是内心的宁静，。 4.下列各句标点符号使用不规范的一项是 A.孩子们在课堂上放开喉咙胡乱诵读，只有先生一人仍然摇头晃脑地朗读；当先生独自“读书人 神”之时，孩子们便又调皮玩要。 B鲁迅尽可能回忆那个私塾老先生，想象孩子眼中先生读书时自我陶醉的状态。他的笔触隐含 调侃，但更多的是眷念和感恩。 C.长妈妈这个人物个性突出，读后让人过目不忘作者勾勒了极具个性的人物言行。：寥寥数笔， 形象跃然纸上，可见鲁迅文字的功力。 D.读《朝花夕拾》，要注重欣赏鲁迅的幽默，那是一种自信的、智慧的力量，是一种语言的风格，更 是一种气质的表现。 二、（共9分，每小题3分）】 阅读下面文章，完成5一7题。 再塑生命的人（节选）》 海伦·凯勒 ①老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日， 当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 ②那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么 不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。 ③下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为 迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的惯 怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 ④朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地 向对岸驶去，心儿坪怦直跳，帷恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针 也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰 正在此时，爱的光明照在了我的身上。 ⑤我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻仲出双手。可是，一个陌生人握住了我的手，把 我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的 人—安妮·莎莉文老师。 ⑥第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃蛙。后来我才知道，那是柏金斯 盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃。莎莉文小姐拉 2· 起我的手，在手掌上慢慢地拼写“ol”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在 地手上画画。当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找 到母亲，拼写给她看。 ⑦我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模 仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”(pi)、“杯子” (cup)、以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了 我几个星期以后，我才领悟到的。 ⑧有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝 上，然后在我手上拼写“do1”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃姓一样都叫做 “dol”。 ⑨这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”， “水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这 个问题，重新练习布娃娃“o1”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔 破了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个 寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎皮扫到炉子 边，然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和