多彩的窗户（教案）鲁教版（五四制）美术三年级下册

10《多彩的窗户》 1． 教学目标： 1、 知识目标： 引导学生欣赏古今中外不同风格建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。 2、 能力目标： 运用剪、刻、镂空、粘贴、组合等方法，制作出造型奇特、多功能的窗户，让学生在情境中运用自己所学美术知识，达到学以致用的原则，提高动手能力、创作能力及创新意识。 3、 情感目标：通过小组合作培养学生之间的合作与交流精神，培养学生的集体荣誉感，激发学生学习美术的兴趣，体验美术学习的快乐。 二．教学重难点 教学重点： 运用各种材料与技法制作出造型奇特、多功能的窗户。 教学难点： 如何培养学生的创新意识，制作出各种多功能的窗户 。 三．教学过程： （一）谈话导入 师：同学们，你们知道人们常把身体的哪个部位比喻成心灵的窗户吗？那你们知道一栋建筑物的眼睛指的是哪里吗？今天我们就来学习《多彩的窗户》。引出课题并贴上带有窗户的课题。 [设计意图]： 用心灵的窗户吸引孩子们的眼球，并用带有窗户的课题来激发他们的学习兴趣。 （2） 新授内容 1、 我这个人非常喜欢旅游，前几天小长假，我去了苏州园林，在那里我发现了一个能看到动感美景窗户—漏窗，而且每走一步看到的景色都不同，我就拿手机把它拍了下来，你们想不想看一看？这就是我拍的能看到动感美景的漏窗，现在它不会动，当你从漏窗前走过时里面的景色就会动了，我模仿着做了一个漏窗，哪位同学上来体验一下？ 引导学生体验从漏窗前走过看到的会动的美景，一步一景。[设计意图]：我先以旅游发现会动美景的窗户为由 ，引导学生体验从漏窗看到的一步一景，增强学生对我国古典窗户的好奇心。 2、 比较从扇形漏窗看到的美景与扇面画上的美景有何区别。引导学生说出从漏窗看到的是真实 的景色，是动 态美，扇面上是画的是不会动的景色，这是静态美。 [设计意图]：在老师的引导下让学生观察到美景的动与静，培养学生的观察力和自主探索的能力。 3、 同学们，你们出去旅游见没见过漏窗，在哪里见过？见过什么形状的？请学生谈谈自己在什么地方见过，见过什么形状的漏窗，教师总结漏窗有方形、圆形、三角形等各种不规则形状，他们大多设置在园林内部的分割 墙或者 长廊上，你们看这个双层长廊上有 许多不同形状的漏窗，它与人眼睛的高度差 不多，当游人从他前面经过时看到的景色也随 之变化，一步一景，平面墙强有了他，增添了无尽的生机和流动感，它就像一幅幅立体的画面，小中见大，别有风趣。 [设计意图]：让学生了解我国古典漏窗的形状，设置的地方以及带给我们的不同美感。 4、 我出去旅游还拍了这样一个漏窗，仔细观察他与刚才的漏窗有什么区别？引导学生观察有窗棂漏窗看外面的景色似隔非隔，似隐还现，给美景增添了一种朦胧感。 [设计意图]：引导学生观察有窗棂漏窗与没有窗棂漏窗的区别。 5、 同学们仔细观察，漏窗的窗框和里面的窗棂有什么区别呢！引导学生观察外面的窗框粗，里面的窗棂细，外面用曲线组成一个花的形状，感觉生动活泼，里面用直线排列、组合形成许多图案，给人简洁大方的感觉。引导学生仔细观察窗棂上还能找到各种图案，如工字纹，梅花纹冰裂纹等，知道他们都有着不同的美好寓意。 老师总结：总的来说，这种古典风格的窗户古朴高雅，不但能美化我们的生活，有十分浓厚的文化色彩。 [设计意图]：引导学生从有窗棂漏窗里找到粗与细，曲与直的对比 给我们带来的不同美感，了解美术语音 在生 活中的运用，老师总结古典风格的窗户，加深 学生对我国古典窗户 纹样 的造型美、色彩美，动态美的理解，并了解我国古典窗户纹样浓厚的文化色彩。 6、 同学们如果让你剪一个古典风格的漏窗你会怎么剪？学生说出自己的剪法，针对这种 较慢的方法教师及时将快速对折剪镂空的方法交给学生，三分钟剪完。 [设计意图]：通过小练笔学习快速对折剪镂空的技法，提高学生的动手能力和创作能力。 7、 昨天我有一个好朋友去西班牙巴塞罗那的巴约之家旅游，分享了一组照片，我一看，哇，太漂亮 了， 简直 就是一个童话王国 ，你们想看吗？引导学生观察巴约 之家的窗户与咱们的窗户有何区别？这里的窗户用的是曲线，形状比较奇特，色彩非常丰富。 [设计意图]：欣赏具有代表性 的国外窗户—西班牙巴塞罗那巴约之家的窗户，观察这里窗户造型的奇特，曲线大 量运用所带来的美感，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。了解曲线、形状、色彩在我们生活中的运用。 8、现在告诉你们一个好消息，我刚买了一个200多平米的大房子，有6个房间呢？客厅、 书房， 还有4个卧室，你们看，这些就是我新房的图片，我可以把我的爸爸妈妈，爷爷 ，奶奶都接来，一 起过四世 同堂的生活了， 可是新房的窗户让我很不满意，每个房间的窗户基本 都一样，就这种塑钢窗，（课件塑钢窗户图片）你们家