1 采薇（节选）（教学设计）-统编版语文六年级下册

1 采薇（节选） 教学目标 1.熟读全诗，了解《诗经》的基本内容。 2.反复诵读，体会抒情主人公内心复杂的情感。 3.赏析本诗名句“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，体会情景交融的手法的妙处。 教学重点 反复诵读，体会抒情主人公内心复杂的情感。 教学难点 赏析本诗名句“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，体会情景交融的手法的妙处。 教学策略 朗读法、品析法、探究法 学前准备 准备资料：多媒体课件。 教学课时 1课时 教学过程 板块一 了解《诗经》，激发兴趣 1.谈话导入 师：同学们好！中华5000年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文是文化艺苑中经久不衰的瑰宝，从水墨江南到大漠孤烟，从忠肝义胆到千里婵娟，在这一行行诗词中，我们感受到了炎黄子孙的家国情怀。这节课我们将开启古诗词诵读之旅， 今天我们先来学习第一首古诗《采薇（节选）》。（师板书诗题） 2.简介《诗经》 师：同学们，你们知道我国最早的诗歌总集是什么吗？ 生：我国最早的诗歌总集是《诗经》。 课件出示： 师：有人说，《诗经》是世界上最美的书，2000多年来，《诗经》一直受到人们的尊崇，已出版的《诗经》有很多版本。收录从西周到春秋时期的诗歌，一共有305篇，每一篇都是一个美丽的故事。所以在汉代以前它被称为《诗》或《诗三百》。 师：关于《诗经》，你还有哪些了解呢？我们先来看一段视频。（播放关于《诗经》的视频）3.导图总结 师：同学们可以根据思维导图的形式记忆有关《诗经》的知识。 课件出示： 板块二 知规律，解诗题 师：现在我们就一起走进《诗经·小雅》中的《采薇》，一同去感受一位戍边战士在返乡途中的追忆唱叹和思归的情怀。同学们请看《采薇》全诗，你们发现《诗经》中的古诗取题的规律了吗？请一位同学来说一说。 课件出示： 采 薇 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡（mǐ）家，玁狁（xiǎn yǔn）之故。不遑（huánɡ）启居，玁狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬（ɡǔ），不遑启处。忧心孔疚，我行不来。 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。 驾彼四牡，四牡骙骙（kuí kuí）。君子所依，小人所腓（féi）。四牡翼翼，象弭（mǐ）鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘。 昔我往矣（yǐ），杨柳依依。今我来思，雨（yù）雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 生：我发现《采薇》的名字就是取自开头的句子。 师：你真会观察，其实《诗经》中很多古诗都是这样取题目的。同学们，再看看注释，说一说诗题“采薇”是什么意思。 生：结合注释，我知道了：“薇”是植物名，指一种野豌豆，它的种子、茎、叶均可食用。“采”是“采摘”。“采薇”指“采摘野豌豆”。 师：《采薇》是戍边战士在返乡途中抒发感慨之作，今天我们要学习的《采薇（节选）》就是《采薇》全诗的末章。让我们一起齐读诗题：《采薇（节选）》。 板块三 读古诗，整体感知 1.初读古诗 师：课文节选的这一小节，写了什么内容呢？请同学们自由朗读这首诗歌，读准字音，读出诗歌的节奏。（出示课文内容） 2.读准字音 师：同学们，这首古诗中有哪些字的读音需要注意呢？ 生1：“昔我往矣”中的“矣”读第三声yǐ。 生2：“雨”，这里读四声yù，是“降落”的意思，借助注释，我知道“雨雪”就是“下雪”的意思。 师：这里还有一个多音字“载”，谁能结合注释说一说它的读音？ 生3：我通过注释知道了，“载”是“则，又”的意思，所以读第四声zài。 师：读准了字音，我们就跟着视频一起读一读这首富有音韵美和节奏感的四言诗吧。（播放朗读视频） 板块四 抓字眼，明诗意 【语文要素】抓住关键字词，理解诗意。 1.复习导入 师：通过之前的学习，同学们已经掌握了哪些读懂古诗的方法呢？ 生：通过之前的学习，我们读懂古诗的方法有： 课件出示： · 反复诵读 · 看课文注释 · 看插图 · 读诗想象画面 2.学习前四句古诗 师：现在，就请大家综合运用这些方法，再读古诗，说一说古诗的前四句写了什么内容。 课件出示： 采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 生：根据注释，我知道：“昔”的意思是从前，指“出征时”。“依依”形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。“雨雪霏霏”指“雪下得很大”。所以诗歌的前四句的意思是：昔日从军出征时，只见杨柳随风飘摇；如今我回来了，眼前是大雪纷飞之景。 3.学习后四句古诗 师：古诗的后四句又写了什么内容呢？ 生：根据注释，我知道了：“迟迟”是“迟缓的样子”；“载”是“则，又”的意思；“莫”指“没有人”。再结合插图想象画面，我知道后四句