Unit 4 Where’s my school bag SectionB（1a-1e) 教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

课题：Where’s my schoolbag? 教材来源 初中七年级《英语》教科书/人民教育出版社 内容来源 七年级《英语（上册）》Unit4 section A（1a--2d） 主 题 Where’s my schoolbag? 课 时 共5课时第3课时 授课对象 七年级学生 设计者 目标确定 的依据 《课程标准》的要求： 能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。能识别语段中句子之间的联系。能听懂有关熟悉话题的语段。能在课堂活动中用简短的英语进行交流。能就熟悉的话题进行简单的交流。能在教师的指导下进行简单的角色表演。能在上述口语活动中做到语音、语调基本正确。 教材分析 本单元是人教版新目标七年级上册Unit4 Section B部分,本单元中主要涉及到方位介词in，on, under的运用，还有一些相关的物品名词。 学情分析 前两课时学习，学生已经学习了介词in,on,under，为本节课的学习奠定了一定的知识基础，能捕捉听力材料中的基本信息并完成听力任务。能说出常用的简单句，但在听力记录方面有困难。 学习目标 1.通过练习活动，能运用所学句型和词汇，熟练询问和回答物品位置的句型。 2.通过图片，学习物品的英文名称，进而能准确的识别，拼读和书写本课时重点词汇（radio, clock, tape, tape player, model, plane, model plane）。 3.通过听听力材料，能听懂有关物品位置的较复杂对话，并能获得相关信息。 4.通过角色扮演，合作进行询问物品位置的较复杂口语对话。 评价任务 1.看图找不同，能运用所学的句型和词汇，熟练，准确表达物品位置。 2.观察猜测图片，能用英文表达所看到的物品，准确识别，拼读和书写物品名称。 3.听听力材料,完成相关的听力任务。 4.角色扮演，和同伴用目标句型展开至少三个话轮谈论物品位置对话。 教学过程 （每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教师活动、目标达成情况五个方面） 实现目标1：通过练习活动，能运用所学句型和词汇，熟练询问和回答物品位置的句型，教学活动如下： 1.观察ppt展示的两幅图片，找出它们的不同。 2.根据两幅图，完成表格。 评价任务1： 看图找不同，能运用所学的句型和词汇，熟练，准确表达物品位置。 评价标准 .能准确的询问和回答物品位置 教师活动： 1.出示图片。 2.调查评价结果，决定是否需要补充练习。 目标达成情况：根据图片，学生词汇掌握情况很好。 实现目标2：通过图片，学习物品的英文名称，进而能准确的识别，拼读和书写本课时重点词汇，教学活动如下： 1.结合图片，识别物品，并跟读，学习拼读和书写。 2.完成课本1a的连线练习，将物品名称和英文词汇相匹配。 评价任务2： 观察猜测图片，能用英文表达所看到的物品，准确识别，拼读和书写物品名称。 评价标准 能识别，拼读和书写新词汇，并进行运用。 教师活动：1.出示图例 2.提出问题What’s it in English ? 3.调查评价结果，决定是否需要补充练习。 目标达成情况：通过练习，大多数学生能掌握词汇用法，但有些学生不熟练。 实现目标3：通过听听力材料，能听懂有关物品位置的较复杂对话，并能获得相关信息，教学活动如下： 1.听Section B 1c听力材料，圈出所听到的，Tom想要的东西。 2.听Section B 1D听力材料,记录下Tom所想要物品的位置。 评价任务3： 准确描述Tom的物品的位置。 评价标准 1.能获取物品位置的准确信息,完成听力任务。 2.能做到边听边记录 教师活动： 1.播放听力。 2.巡视辅导。 3.调查评价结果，决定是否需要补充练习。 目标达成情况：学生听任务完成不理想，主要是主要信息记录不下来。 实现目标4：通过角色扮演，合作进行询问物品位置的较复杂口语对话，教学活动如下： 分角色问答Tom房间里物品位置，达到发音准确，语调基本正确。 A: Where is the …? B: It’s … A: Where are the …? B: They are … A: Is the …? B: Yes, it is. / No it isn’t. It is … A: Are the …? B: Yes, they are. / No, they aren’t. They are … 评价任务4： 角色扮演，和同伴用目标句型展开至少三个话轮谈论物品位置对话。 评价标准 会读懂并熟练表达物品位置，达到语音语