9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》同步检测 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》同步检测（含答案） 一、文言文阅读 二、古代诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成下列小题。 满庭芳·赤壁矶头 南宋  戴复古 赤壁矶头，临皋亭下，扁舟两度经过。江山如画，风月奈愁何。三国英雄安在，而今但、一目烟波。风流处，竹楼无恙。相对有东坡。 登临，还自笑，狂游四海，一向忘家。算天寒路远，早早归呵。明日片帆东下，沧州上、千里芦花。真堪爱，买鱼沽酒，到处听吴歌。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词人乘船两度经过赤壁，虽感此处景色美好，但美景并不能化解内心的忧愁。 B．上阕用典，“风流处”化用《永遇乐·京口北固亭怀古》“舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”，寄寓的情感也相同。 C．“片帆”即孤舟，暗示人物处境，“孤帆远影碧空尽”中的“孤帆”用法相似。 D．本词上阕写景，景中有情；下阕先抒情，后叙事，实写内心情思和返乡生活。 2．本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》皆为登临赤壁所作，两首词在抒发的感情上有何异同？请结合两首词的内容简要分析。 默背《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐﹒京口北固亭怀古》完成下面小题 3．下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解与赏析，不恰当的一项是（    ） A．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，既是对江山的赞美，也是对豪杰的烘托。 B．上片由眼前的江水联想到逝去的英雄，突出表现词人的人生虚无感与幻灭感。 C．下片中年轻有为、儒雅从容的周瑜，与“早生华发”、壮志难酬的词人形成对照。 D．词人以虚实相生的艺术手法，将眼前的景物与古代的人事融为一体，境界恢弘。 4．在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，上阕写到了孙权和刘裕，这两个人的共同点是什么？词人写两位英雄人物寄托了什么情怀？ 5．阅读下面这首词，完成两小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去，问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古：南宋词人。著此词时正漫游鄂州、黄州。②曹瞒：曹操。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（    ） A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与标题中“怀”字相照应。 B．“今如许”三字用反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 C．“几度东风吹世换，千年往事随潮去”抒写了物是人非、忧国伤时的感慨。 D．用“貔虎”比喻军队，用“怒”字将鱼龙拟人化，写吴蜀联军的高昂士气。 (2)本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写到了赤壁之战，请分析下阕抒情方式和表现手法的不同之处。 阅读下面的作品，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古 宋·苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 6．下列对《赤壁怀古》分析不恰当的一项是（   ） A．起句“大江东去”出语不凡，有“黄河之水天上来”的雄浑气势，并且同样不事雕琢，脱口而出，显示豪放派词章的本色。 B．“乱石穿空，惊涛拍岸”，对仗工整，动静结合，既是实写眼前景色，又是摹写古战场境况；“卷起千堆雪”，形象如画，力夺千钧。 C．“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”借赞颂周瑜，意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨，叙述中融入抒情。 D．全词选景择事，遣词造句固然很豪放，但结尾却透露出消极色彩。“早生华发……人生如梦”，全然没有豪放不羁的气魄。 7．通过理解，赏析本词的思想情感。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 客游 李贺 悲满千里心，日暖南山①石。不谒承明庐②，老作平原客③。 四时别家庙，三年去乡国。旅歌屡弹铗④，归问时裂帛⑤。 （注）①南山：指李贺家乡的山。②承明庐：汉承明殿旁屋，侍臣值宿所居。③平原客：“平原”指平原君赵胜。李贺作客潞州，是旧赵地，故称“平原客”。④弹铗：《战国策》载冯谖才华出众，在孟尝君门下不甘做下客，因而弹铗而歌，要鱼、要车等。⑤裂帛：指写家信。 8．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗歌标题“客游”点明了诗人的身份，即客居他乡的游子，通过标题可以看出诗歌要表达的情感可能有对家乡、亲人的思念之情。 B．“日暖南山石”使用拟人手法表现诗人远在千里之外内心的感受，“日暖”属于想象的内容，诗人想象家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上。 C．首联下句的“暖”字与上句的“悲”字形成鲜明的对比，写出了在客居他乡的游子心目中，故乡永远是温暖的，永远是值得依恋的。 D．颔联上句中“承明庐”指代当朝统治