第21课 中国共产党开辟革命新道路（教学设计）-【中职专用】《中国历史》同步精品课堂（同课异构）（高教版2023•基础模块）

第21课 中国共产党开辟革命新道路 （教学设计） 1、 课程标准 认识中国共产党开辟中国革命新道路的意义；了解红军长征的史实，感悟长征精神。 2、 教材分析 本课是中职《历史（基础模块）》（中国历史）教材的第21课，主要讲述了中国共产党在危急的形势下开辟革命新道路的历程，包括三个子目:南昌起义、工农武装割据和红军长征。本课在单元中居于核心地位，是中共党史的关键一课。这是共产党由依赖国民党到独立探索革命道路的开始，是中国特色革命道路的历史起点。对本课历史脉络的有效梳理，有助于学生理解中国共产党领导人民探索新道路的艰辛，深刻体会开辟和坚持革命新道路对中华民族伟大复兴的意义。 三、学情分析 中职一年级学生处于感性思维向理性思维发展的认知层次，历史学习思维能力正在形成中。学生经过初中时期的学习，对1927-1936年党史有一定了解，为本课学习提供了一定的理论基础，但学生在感悟革命精神在当代的时代价值、拓宽时空视野等方面仍需要进行素养培育，需要教师在课堂上积极引导。在教学过程中，教师应重视图片、地图、文献史料等多种教学资源的运用，创设新情景，培养学生独立思考、辩证分析历史问题的能力和意识，引导学生探寻历史的真相，使学生全面地理解和掌握本课的内容。 四、教学目标 知识目标： 1.了解中国共产党对中国革命新道路的探索，认识农村包围城市、武装夺取政权道路的确立及其意义。 2.理解的红军长征的过程及意义。 3.探究中国共产党开辟革命新道路的意义。 能力目标： 1.通过呈现历史地图、文字史料等材料，引导学生学会提取有效历史信息，提高学生的史料分析能力。 2.通过引导学生填写表格，培养学生总结归纳的能力，提高学生对教学内容的理解能力。 素养目标： 1.了解和体会中国共产党根据国情探索革命新道路的艰难和伟大的长征精神，感悟长征精神在当代的时代价值。 2.认识中国共产党代表最广大人民的根本利益并为之不懈奋斗的历程，培育爱国情怀。 五、重难点 （一）教学重点：中国革命新道路开辟的过程，红军长征的原因、过程。 （二）教学难点：中国共产党开辟革命新道路的内涵意义，红军长征的意义、精神。 六、教学过程 （一）课堂导入 1911年武昌起义 1927年八七会议 武汉是湖北省省会，地处长江、汉水的交汇处。武汉作为华中重镇，崛起于19世纪末20世纪初，在中国近现代史上发挥着举足轻重的作用，在近代中国的革命史上地位突出。1911年革命党人在武昌起义，选择了反抗帝制的革命道路；1927年还是在武汉，中国共产党在八七会议上确定了武装反抗国民党反动派的总方针。为什么新的革命力量要推翻曾经的革命党人呢？中国革命又该向何处去呢？我们一起来学习今天的内容《中国共产党开辟革命新道路》。 【设计意图】通过比较同一地点的不同事件，吸引学生的兴趣，让学生将前后内容联系起来思考问题，培养学生的历史思维能力。 （二）新课学习 1、 南昌起义 展示图片，教师过渡： 上节课学习了国民大革命，但最后大革命失败了，此后国民党反动派暴力清党，以极端残酷的手段镇压革命人民，从1927年3月到1928年上半年,共产党员和革命群众被杀害达31万多人。那么同学们认为从大革命的失败中，共产党人应该吸取什么教训? 学生回答：建立自己革命武装。 教师总结：中国产党从国民革命失败的惨痛教训里，认识到掌握军队的重要性，应有自己的武装力量，决定将当时共产党掌握的武装力量集中到敌人兵力比较薄弱的江西南昌，以便发动起义。 展示表格，结合教材，让学生了解南昌起义的基本史实。 南昌起义 时间 地点 领导人 结果 1927.8.1 南昌 周恩来、贺龙、叶挺等 朱德、陈毅 占领南昌，南下广东 转战湘南 意义 南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争和创建革命军队的开始。1949年，中央确立8月1日为中国人民解放军的建军节。 【设计意图】通过复习上节课的内容，让学生通过将本节课和上节课内容联系起来，帮助学生形成系统的知识体系。通过引导学生填写表格，培养学生总结归纳的能力，提高学生对教学内容的理解能力。 2、 工农武装割据 1.八七会议 展示材料，结合教材，提问1：八七会议的背景、内容是什么？这一会议起到了什么作用？ 材料一:从前我们骂中山专做军事运动，我们则恰恰相反，不做军事运动专做民众运动。蒋唐都是拿枪杆子起家的……以后要非常注意军事。须知政权是由枪杆子中取得的。 ——毛泽东:《在中央紧急会议上的发言》 学生阅读回答，教师总结： 背景：为了总结国民革命的教训，1927年8月7日，中共中央在汉口召开会议。 内容： ①会议纠正了以陈独秀为首的中央所犯的右倾机会主义错误，确定了土地革命和武装反抗国民党反动