第九、十单元 中国特色社会主义道路的探索与发展 大单元导学案--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

中国社会主义道路的探索与发展 ( 单元概述 )——为国家、民族留史，为人物立传 本单元包括《中外历史纲要（上）》的第 9、10 单元，介绍了新中国成立至改革开放后，在 中国共产党的领导下中华民族从站起来到富起来再到强起来的发展历程。 1949年新中国成立，中国历史进入新纪元。实现国家富强和人民幸福成为党和人民面临的两大历史任务，为实现这两大任务，党领导人民完成社会主义革命，确立社会主义制度，并探索社会主义建设道路，逐步探索出了一条适合中国国情的社会主义发展之路，促进了我国综合国力的不断提升与国际地位的不断提高，对世界的和平发展做出了重要贡献。通过本单元的学习，认识中华人民共和国成立的伟大意义，了解新中国的发展历史，知道中国特色社会主义发展道路的特色之所在，形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。 ( 单元目标 ) 【课标要求】 1.中华人民共和国成立和社会主义革命与建设 认识中华人民共和国成立的伟大意义；概述新中国巩固人民政权的主要举措；认识新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所作出的努力。了解20世纪50-70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就，认识“文化大革命”的错误及教训；理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义；了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神和风貌。了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。 2.改革开放与社会主义现代化建设新时期 认识真理标准问题讨论和中共十一届三中全会的历史意义；认识改革开放以来中国在各个领域取得的成就、综合国力及国际影响力的不断提高；认识“一国两制”对实现祖国完全统一的重大意义；认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的重要指导意义；认识“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器；认识科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认清我国发展新的历史方向；认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南；形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。 【学习目标】 1.研读文本，用思维导图建构中国社会主义发展与探索史，列举其中具有代表性的历史事件、历史人物，并对其“记忆”的历史作出解释。 2.借助271BAY资源及史料，从政治、经济、外交、理论等视角分析新中国的重大成就的原因及影响，论述中国特色社会主义的优越性。 3.研读史料，为周恩来、邓小平等历史人物写一篇200字左右的人物小传，探究历史人物背后的时代变迁。 4.以“中国社会主义道路的探索与发展”为主题重构思维导图，建构起单元内在逻辑；并通过分析衣食住行的变化，透视新中国成立以来的历史发展。 ( 学习导航 ) 单元任务 学习 阶段 学习任 务创造 学习过程实施 学生学习领导力提升 ( 为国家民族留史，为人物立传 ) 整体感知 2学时 讲述新中国历史， 解读国家民族记忆 1.自主梳理教材第九、十单元，勾画、标注课本，概括出课题、子目、正文之间的逻辑关系。 2.以“社会主义道路探索与发展”为主题建构单元时间轴或思维导图。 3.讲述历史故事，展现中国特色社会主义探索史、改革开放进程史。 4.用关键词来概括新中国不同历史时期的阶段特征，并作出合理的解释。 5.提出预习中的疑问，写在“我的疑问”区。 1.每一名同学认真阅读单元目标和单元导航，明确本单元的学习要求。 2.学习小组长把控好成员学习进度，按时完成自主学习任务。 3.课堂上人人参与组内讨论和班级分享，依据评价量规做好组内评价。 探究建构 1学时 析奋斗征程，为国家民族留史 1.结合材料271BAY资源，在经济、外交、制度、理论等方面任选一个领域，说出中国社会主义建设取得的伟大成就并分析其影响，说明中国特色的内涵。 2.借助271BAY资源，为《国家记忆》创作一篇节目简介，解读新中国的奋斗征程，写出你心中的国家民族记忆。 3. 从唯物史观和家国情怀的角度，阐述中国特色社会主义道路的优越性。 1.自我评价和小组评价，谈谈你对“中国特色”的理解。 2.高效学习小组，及时与同学交流，分享自己创作的节目简介。 应用迁移 1学时 为人物立传，看时代变迁 1.研读史料，讲述周恩来、邓小平等历史人物故事，联系所学解读人物背后蕴含的历史信息。 2.结合271BAY资源，为历史人物写一篇200字左右的人物小传，探究历史人物背后的时代变迁。 3.列举为人物立传的方法，结合具体实例说明历史人物在历史研究中的价值。 1.利用小组加强协作，通过271B