第三章 第1节 重力与重心（Word教参）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中物理必修第一册（鲁科版2019）

第1节　重力与重心 核心素养 物理观念 科学思维 科学态度与责任 1.知道力是物体间的相互作用． 2．知道重力产生的原因、大小和方向．会测量物体重力的大小．会画力的图示和示意图． 3．知道重心的概念、物体的重心位置与什么有关． 通过重心概念的建立初步体会等效替代的思想，形成由具体实物到物理模型的科学思维习惯． 通过实例分析，了解重力在生产和生活中的应用，体会物理学与生产、生活的紧密联系．培养学习物理的兴趣，养成实事求是的科学态度． 知识点一 力的描述 1.力的定义：物体和物体之间的相互作用． 2．力的作用效果：使物体的形状、运动状态发生改变． 3．力的单位：力的单位是牛顿，简称牛，符号N． 4．力的矢量性：力是既有大小又有方向的矢量． 5．力的图示：可以用一条带箭头的线段表示力．线段的长短表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，箭头(或箭尾)所在的位置表示力的作用点，线段所在的直线叫作力的作用线． 6．力的示意图：只画出带箭头的线段来表示力，箭头表示力的方向，对线段的长度没有严格要求． 1．每个力都必有施力物体和受力物体．(　√　) 2．网球运动员用球拍击球，对网球施力的物体是运动员．(　×　) 3．两个力的大小都是5 N，则这两个力一定相同．(　×　) 知识点二 重力及其测量 1.重力 (1)定义：由于地球的吸引而使物体受到的力． (2)重力的大小：可用公式G＝mg计算得出，式中g是比例系数，g＝9.8 N/kg. (3)重力的方向：总是竖直向下． 2．重力的测量：重力的大小可以用弹簧测力计测出．测量时物体必须保持静止，这样测力计的示数就等于物体所受重力的大小． 1．重力的施力物体是地球．(　√　) 2．只有运动的物体才受重力．(　×　) 3．重力的方向总是垂直接触面向下．(　×　) 4．重力就是地球对物体的吸引力，其方向必定指向地心．(　×　) 5．重力的大小不是总等于弹簧测力计竖直时对物体的拉力．(　√　) 知识点三 物体的重心 1.重心：物体的各组成部分都受重力作用，从效果上看，可认为各部分所受到的重力集中作用于一个点上，我们把这个点视为重力的等效作用点，称为物体的重心． 2．决定物体重心位置的因素 (1)物体的形状． (2)物体的质量分布． 3．确定物体重心的方法 (1)形状规则、质量分布均匀的物体，重心在其几何中心上． (2)对不规则的细棒和薄板，可用支撑法或悬挂法确定其重心． 4．物体重心与稳定的关系：重心越高，物体的稳定性越差；重心越低，物体的稳定性越好． 1．重心是物体的各部分所受重力的等效作用点．(　√　) 2．重心就是物体上最重的一点．(　×　) 3．重心就是物体的几何中心．(　×　) 4．直铁丝被折弯后，重心便不在中点，但一定还在铁丝上．(　×　) 探究点一　力的描述　(运动观念之形成) ►情境探究 用很大的力踢足球，脚的感受怎样，分析原因？从这个日常生活的例子我们可以看出，对应一个力有几个物体呢？球所受到的力是谁给它的呢？ 提示：当用力踢球时，球飞了，脚也会感觉疼，说明脚施力的同时，也受了力，即脚和球的作用是相互的．一个力必须对应两个物体，即施力物体和受力物体．研究球所受到的力时，球是受力物体，脚是施力物体． ►探究归纳 物质性 (1)力是物体对物体的作用，没有脱离物体而独立存在的力 (2)对于一个指定的力，一定同时存在受力物体和施力物体 相互性 (1)物体之间力的作用是相互的．只要一个物体对另一个物体施加了力，那么另一个物体也一定同时对这个物体施加了力 (2)力总是成对出现的．施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体 矢量性 力不仅有大小，而且有方向，是矢量 独立性 任何一个力都独立地产生作用效果，使物体发生形变或使物体运动状态改变 1.力的作用效果 (1) (2)力的作用效果与力的大小、方向、作用点都有关系． (3)分析力的作用效果是判断物体是否受力的最基本方法． 2．力的图示与力的示意图的画法 作图步骤 力的图示 力的示意图 选标度 选定标度(用某一长度表示一定大小的力) 画线段 从作用点开始沿力的方向画一线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度 从作用点开始沿力的方向画一适当长度线段 标方向 在线段的末端标出箭头，表示方向 在线段的末端标出箭头，表示方向 ►对点例练 (2021·湖南省长沙县第九中学高一期末)下列说法正确的是(　　) A．甲用力把乙推倒而自己不倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用 B．只有直接接触的物体间才有力的作用 C．只有运动的物体才会受到力的作用 D．找不到施力物体的力是不存在的 D　解析：物体间力的作用是相互的，甲用力把乙推倒而自己不倒，说明甲对乙有力的作用，同时乙对