第3.3课 测量气温（教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

课题 3-3 测量气温 所授课时 1课时 教 学 目 标 科学概念目标 1.气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。 科学探究目标 1.正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，以此绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。 科学态度目标 保持对气温变化的研究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 工具的使用提高观测气温的精确性。 教学重点 正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状图，分析获得一天中的气温变化规律。 教学难点 按计划的5个时间点测量并记录教室外一天中的气温。 教学准备 教师准备 教学课件。 学生准备 每组一支气温计、记录表、柱状统计图、记号笔、学生活动手册。 教学 环节 设计意图 教学过程 二次备课 一、 导 入 情境导入， 聚焦问题。 一、聚焦：揭示课题 1.课件出示：冬天和夏天两张不同的图片。 提问：这两张图片有什么不同？（预设：气温变化影响着我们的生活。） 2.上一节课，我们认识了气温计，怎样使用气温计测量气温呢？ 3．聚焦主题。 怎样使用气温计测量气温？ 二、 新 授 观察前，明确观察的要求。从哪些方面展开细致认真的观察。 2、 探索：气温计的使用方法 （一）学习气温计的使用方法 播放视频《气温计的使用方法》 通过观看视频让同学们总结一下气温计的使用方法及注意事项 利用气温计测量气温时，为提高测量的准确性，需要做到以下几点： （1）放在阳光照射不到且空气通畅的地方。 （2）悬挂在空气中。 （3）保持干燥。 （4）让视线和液柱顶端保持齐平。 （5）示数稳定后再读取。 （二）测量并记录教室外一天气温的变化。 1．分组测量教室外当时的气温。教师事先踏勘好测量地点，做好分组工作。 2．布置课后测量任务。选择五个时间点来测量，并且将测量结果记录下来，最后根据数据完成相应的柱状图。对第二天每一个时间点的测量，要加强督查，最好是组织统一测量。 3．布置学生在天气日历上坚持记录每天的气温，及时表扬坚持记录的小组。 三、研讨：实验发现 1．探讨为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温。 2．第2、3个问题的研讨，实际上只能放在完成一天的测量和记录后的下一节课。通过展示各组同学的数据和绘制的柱状图，分析教室外一天的气温是怎样变化的。一般情况下，学生能够发现一天中早晚气温较低、午后气温较高的规律。 3、 小 结 思考小结内容，巩固学习知识。 4、 总结 通过今天的学习，我们学习了气温计的使用方法，能够正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化，了解了气象站的工作者是如何测量气温的。 板 书 设 计 3.3测量气温 测量气温（室外通风、阴凉的地方） 时间 8点 10点 12点 14点 16点 气温 7 ℃ 9℃ 12℃ 13℃ 11℃ 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$