Unit 6 第四课时 （Section B 2a-Self-Check）（导学案）- 【上好课】七年级英语上册同步备课系列(人教版）

Unit 6 Do you like bananas? Section B 2a-Self-Check（导学案） 班级 姓名 单元 Unit 6 课时 4 学习目标 学习目标： 1.语言能力： (1) 能掌握以下单词和表达：star, eat, well, habit, healthy, really，question, want, be, fat (2) 能掌握以下句型： 1> I don't want to be fat. 2> I think it's healthy. 3> What do you like for breakfast? 2.文化意识：通过阅读运动员健康饮食的对话，能帮助学生培养健康饮食的习惯，合理安排饮食，树立健康饮食的观念。 3.思维品质：在学习相关句型和结构之后能进行思考和内化并用短文的的形式介绍自己和同学一日三餐的喜好，提高批判与创新的能力。 4. 学习能力：阅读有关于Cindy的饮食习惯的杂志文章并使用目标语言进行仿写；获取对话中Cindy一日三餐吃的食物的信息，并掌握不吃汉堡和冰激凌的原因；与同学合作进行调查，利用已有的语料撰写调查报告。 学习重难点 1.  学习重点： （1）掌握重点词汇和句型 （2）阅读短文获取有关Cindy饮食习惯的杂志文章的信息。 2. 学习难点： 阅读有关于Cindy的饮食习惯的杂志文章并使用目标语言进行仿写；获取对话中Cindy一日三餐吃的食物的信息，并掌握不吃汉堡和冰激凌的原因；与同学合作进行调查，利用已有的语料撰写调查报告。 课前预习 翻译下列单词和词组 明星___________ 吃________ 好，令人满意的___________ 习惯 ___________ 健康的__________ 真正的___________ 问题___________ 想要___________ 需要___________ 变胖___________ 课堂导学 读前 1. 完成2a部分，了解什么样的食物是健康食物，什么样的食物是不健康的食物。 2. 情景导入： (1) 根据动图猜测球类运动 (2) 在教师引导下认识到Cindy是一名排球运动明星，而David是一个记者。 读中 1. 快速阅读并完成相应任务。 （1） 读文章，完成2b部分。 （2） 将2b部分所圈出来的食物进行健康和不健康的分类。 （3） 回答下列两个问题，让学生对对话内容进行相应的预测： 1> What food does Cindy eat? 2> Do you think it is healthy? 2. 仔细阅读对话内容，并回答下列问题: 1> Does Cindy like bananas? 2> Does Cindy like hamburgers? Why? 3> Does Cindy eat ice-cream? Why? 3. 仔细阅读对话内容，完成以下关于Cindy三餐的思维导图： 4. 仔细阅读对话内容，完成2c部分。 5. 跟读录音，模仿录音发音。 读后 1. 完成用3a部分的结构和2b部分的文章改写的完形填空。 2. 在教师的指导下，和同学完成小组活动，在活动过程中并使用2a部分的语料和3a部分的问题，写一篇调查报告。 3. 在全班面前进行报告展示 课时小结 本课需要重点掌握的内容: 阅读简短的句子或文章获取相关信息，并学会用思维导图的方式综合文章信息；进行一个调查并使用2b部分的语料和3b部分的结构撰写调查报告，提升自己的读写能力。 达标检测 单项选择 1．How much ________ do we need to make a banana milk shake? A．bananas B．apples C．coffee D．milk 2．I'm thirsty. Please give me ________ ． A．a cup of teas B．a glasses of water C．four pieces of bread D．a bottle of juice 3．John ________ hamburgers, but Jane ________ them. A．like; don’t like B．likes; doesn’t like C．like; doesn’t likes D．likes; don’t like 4．— ________ for breakfast? —The dumplings with meat and cabbage. A．How much B．How many C．What’s D．How ta