《8.装扮我们的教室》（教学设计）-统编版道德与法治二年级上册

部编《道德与法治》二年级上册第二单元第8课 《装扮我们的教室》教学设计 教材分析 《装扮我们的教室》是部编版《道德与法治》二年级上册第二单元的第4课。本单元围绕“我们的班级”为主题，循序渐进，依次安排了《我爱我们班》《班级生活有规则》《我是班级值日生》《装扮我们的教室》等四课，作为本单元的最后一课，本课根据《课程标准》“负责人，有爱心的生活”中“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”“愉快，积极的生活”“动手动脑，有创意的生活”“在成人帮助下定出自己的可行目标，并努力去实践”等要求而设计。它是对前面三课内容的深化和总结，旨在以综合性的实践活动，深化学生的集体感和荣誉感，引导他们超越自我，走向更加广阔的公共空间。 学情分析 二年级的学生相对于一年级而言，他们对“集体”的认知程度是又有了一定程度的提高，他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。但是，二年级小学生的年龄和心智特点决定了他们多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和全局思维出发思考问题的能力，同时，他们的思维能力和实践能力也尚显不足，他们所想到的可能更多的只是一些局部的、具体的做法，活动中可能缺少目标，主题不明，随心所欲，不易把个体的活动与整体的活动联系起来，或者把自己的生活置于全班的生活中去考量。通过装扮教室这样一个集体活动，正好可以培养他们的整体全局意识，引导他们走出自我，走向更为广阔的公共生活空间。 教学目标 1.在为完成集体任务而人人承担相应的责任中，建立真正的责任意识，增强集体的归属感、荣誉感。 2.在参与集体活动中，需要树立合作、共创意识，了解、学习合作及共创的方法与技能，提高人际交往能力。 教学重难点 教学重点：在装扮教室的集体活动中引导学生树立全局意识，学会合作。 教学难点：在装扮教室的集体活动中引导学生了解、学习合作共创的方法、技能，并能运用于自己的学习、生活中。 教学准备 教师准备：教学用PPT，以及教室方位图等学具 学生准备：为装饰教室用的物品 教学时间：2课时。 课堂形式：小组合作。 教学过程： 第一课时 活动一 他们的教室好在哪里 1.谈话导入课题 师：同学们，我们每个人都有一个温馨漂亮的小家，家里有我们的亲人。其实，我们在学校还有一个家，告诉老师，这个家在哪儿呢？（教室） 师：对呀，咱们的班级，咱们的教室就是咱们的另一个家，咱们班的每一位同学，都是这个大家庭的成员，大家想不想一起动手把我们的这个家布置得更温馨，更漂亮呀？（想） 师：今天，我们就来学一学怎样装扮我们的教室。 板书课题：装扮我们的教室 2.观看视频谈体会 师：同学们，你们看（播放学生课前参观教室的视频）课前咱们参观了其他班级的教室，你觉得这些教室漂亮吗？那咱们来说说看，你看到了什么？你觉得哪些地方布置的特别好？ （学生看视频谈体会 ) 师：（用PPT动态呈现教材上活动一的图片）学生观察、讨论：这间教室的布置好在哪里？----绿植美化了班级环境；墙报展示了同学们的发展方向，后面的板报上展示了同学们的各种作品，右面的墙报上心形和家的造型展现了班级像家一样充满了爱。教室里桌椅摆放很整齐，清洁工具集中摆放在墙角，教室里很整洁。 师：大家知道这些布置教室的材料是从哪里来的呢？ 预设：生1：可以从家里带。 生2：可以自己做。 生3：可以和爸爸妈妈一起做一些饰品。 生4：还可以用自己零花钱买一些。 设计意图：此环节这样安排主要目的在于让二年级的学生知道该从哪些方面来装扮美化教室，并通过思考讨论了解装扮教室的材料从何而来，让学生进一步懂得教室是我们的共同的家，大家共同动手，才能让这个家更美好、更舒适。为后面设计装扮自己班级的教室奠定基础。 3.找一找，说一说 师：咱们班的教室还缺点儿什么呢？ 预设：植物角 、雨具收纳箱、装饰的小饰品...... 4.想一想，辩一辩 师：别人班级的布置教室的好方法、好点子，我们能直接用在我们的班级布置上吗？ 预设：生1：能（绿植、收纳盒......） 生2：不能（卡通玩偶、带有玻璃饰品......） 小结：我们要学习别人的优点，要结合自己的特点，不能照抄照搬。接下来，大家一起动手装扮教室，好不好？ 【设计意图：通过课前带领学生走进其他教室参观，课上让孩子们看到班上的同学，甚至自己的问题，从而激发想装扮教室的欲望。】 活动二 我们一起来设计 1.观察图片说布置 师：要装扮我们的教室，每个人都得出力，现在我们就以小组为单位，发挥咱们的聪明才智，一起来做教室的美容师，完成教室的整体布局吧！（出示PPT：观察书中图片） 师：同学们，你们看(出示书中的图片）XX学校 201班的同学在布置教室时提议要在下雨天安排一个放雨伞的地方，如果没有这样一个地方，那会怎么样？ 预设：生1：雨伞摆放会乱七八糟...... 生2：同学们拿着