第四单元　神州音韵（一）—— 黄河船夫曲　教案　2022—2023学年人教版初中音乐七年级上册

七年级音乐上册教学设计 课题 4.1黄河船夫曲 教学 目标 1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。 2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点。 3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。 教学 重点 自信演唱《黄河船夫曲》，唱出陕北民歌韵味。 教学 难点 了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 播放电视剧插曲《山丹开花红艳艳》片段 新授课： 歌曲简介 《黄河船夫曲》作为地道陕西民歌，运用了“重复”的音乐发展手法，描绘了黄河风平浪静时，黄河岸边的船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面。 音乐知识 民歌：是人们在生活中为了表达思想感情而创作的一种歌曲形式，在口头代代相传中不断得到加工，是人民群众集体智慧的结晶。陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶。陕北民歌分为劳动号子、信天游、小调3类。劳动号子包括打夯歌、打硪歌、采石歌、吆牛歌、打场歌。 民歌特点：语言简明、形象生动。 民歌三种体裁：劳动号子、山歌、小调。 歌曲赏析 1、在这样的环境中生活的人会有着怎样的性格？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？ 小组回答：赤裸光秃的黄土高原与咆哮怒吼的黄河赋予了陕北人的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们高亢的声调、嘹亮的歌喉。 2、黄河上的歌声是谁唱的？他们在干什么？ 小组合答：船夫，边划船边唱歌。生活在黄河上的船夫们，在黄河上艰辛、无畏地划船、拉纤，风浪将他们的脸刻满了皱纹，雨雪将他们的须发染成苍白，但是他们依然不畏艰难，日复一日、年复一年的在黄河上摆桨撑船。 3、看一看，歌曲结构在创作手法上有什么的特点。 小组回答：重复：是指将现有的音乐材料反复使用。 “重复”可以加深人们对音乐内容的理解和对音乐形象的记忆，塑造了黄河船夫粗犷的形象。 4、歌曲描写了什么？表达了什么？赞美了什么？ 小组回答： 气势壮观的黄河和黄河岸边船夫们与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质。 表达了黄河船夫们豪放乐观的性格和自强不屈的民族精神。 赞美了祖国的壮丽河山。 5、重复次数最多的旋律，我们可以联系船夫们此时的动作，想一想他们一边唱歌一边在……（划船）。他们的动作有什么特点？ 小组回答：娴熟、协调有序 6、歌曲是四四拍，四四拍的强弱关系是怎样的？ 小组回答：强 弱 次强 弱 7、在听到这首歌的时候，哪几句让你一听就知道是陕北方言？ 小组回答：由于地域及生活习惯的不同，我国的语言形成了丰富的地方特点，即所谓的方言。像这首歌曲产生于陕北高原一带，因而这一带的方言使得陕北民歌具有鲜明的地域特征。如：我晓得、船、艄公。 8、《黄河船夫曲》应该采用什么演唱方法？ 小组回答：因为歌曲的内容是陕北人生活的写照，他在赶路就唱赶路的歌、分别是唱送别的歌、放羊时唱出自己的心情，划船时唱出心中歌为枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法应该是随意的、直白的、非常原生态的唱出自己的真情实感、宣泄自己的情绪。让我们带上对歌曲的理解，有味的唱一唱这首歌。 9、整首歌曲有两段歌词？以什么演唱形式出现？ 小组回答：让我们扮演黄河上的船夫，按照一问一答的演唱形式唱出歌曲的韵味。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 歌曲简介 音乐知识 歌曲赏析 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$