1.1细胞是生命活动的基本单位课件2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

候课要求 1.桌面清空，生物课本放左手边；红、黑笔放右手边，笔尖朝前；练习册放在课桌左上角。 2.复习上节知识点，静待上课。 问题探讨 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据? 2.与同学相互评价各自的证据是否正确和充分。 导入 第一节 细胞是生命活动的基本单位 第一章 走近细胞 学习目标： 1、分析细胞学说的建立过程（理性思维）。 2、举例说明生命系统的结构层次（生命观念）。 3、认同细胞是基本的生命系统（生命观念）。 阅读课本P2-P4内容，思考问题： 1. 分析细胞学说的建立过程，划出重要科学家及其贡献。(P3) 2.划出细胞学说的内容(P2)和意义(P4)。 时间：3分钟 自主学习 1 一、细胞学说及其建立过程 1.从人体解剖和观察入手——从器官到组织 （一）细胞学说建立的过程: 问题1：比利时的维萨里《人体构造》在什么水平上揭示了人体结构。 问题2：法国的比夏认为器官是由什么结构组成？ 1：人体由器官构成 2：器官由组织构成 展评 1 2.显微观察资料的积累——认识细胞 （一）细胞学说建立的过程: 问题1：1665年，罗伯特·虎克用显微镜观察植物的木栓组织是由什么构成的？ 问题2：列文虎克用自制显微镜观察了哪些细胞？ 问题3：从资料一与资料二，分析出生物体的生命结构层次？ 1：细胞 2：细菌、红细胞和精子等 3：细胞、组织、器官 展评 1 死细胞 罗伯特·虎克是细胞的发现者和命名者。 刘亚静 (lyj) - 3. 科学观察和归纳概括的结合——形成理论 （一）细胞学说建立的过程: 问题1：施莱登、施旺提出了什么观点？ 建立什么学说？ 细胞是构成动植物体的基本单位； 建立了细胞学说。 展评 1 施莱登(M.J. Schleiden，1804—1881) 施旺(t. Schwann，1810—1882) 科学方法： 归纳法 4.细胞学说在修正中前进 （一）细胞学说建立的过程: 问题：后人对细胞学说的哪一个内容进行了修正？ “新细胞从老细胞中产生”修正为“细胞通过分裂产生新细胞” 魏尔肖 展评 1 9 1．细胞是一个有机体。一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3．新细胞是由老细胞分裂产生的。 注意：并不是所有的新细胞都由老细胞分裂产生，新细胞也可由老细胞相互融合形成，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。 展评 （二）细胞学说的内容： 展评 1 不是一切生物 （三）细胞学说建立的意义： 1.细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 2.细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。 3.细胞学说的建立标志着生物学的研究进入了细胞水平，为后来进入分子水平打下基础。 4.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 展评 展评 1 都是由细胞组成的 11 科学方法—归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。例如，从观察到植物的花粉、 胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。 概念 12 根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法。 如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞 核的结论，就是完全归纳法。 科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。 背诵细胞学说内容、建立过程和意义 前测 自主阅读课本P5-P8课本内容，回答问题： 1.为什么一切生命活动离不开细胞 ？ 2. 简述动物和植物生命系统的结构层次，及其异同点。 3.你如何从不同生物的角度理解细胞是基本的生命系统这句话？ 时间：3分钟 自主学习 2 二、细胞是最基本的生命系统 1.实例： 单细胞生物 展评 2 2、细胞是基本的生命系统 1.草履虫除了运动和分裂以外还能完成哪些生命活动？ 2.如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？ 草履虫除了能完成运动与分裂之外，还可以完成摄食、生长、呼吸、应激性等活动； 如果细胞结构不完整，无法完成这些生命活动。 食物泡随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化 伸缩泡及收集管：收集代谢废物和多余水分，并排到体外 胞肛：排除不能消化的食物残渣 回避反应，逃避反应 纤毛 伸缩泡摄食，繁殖 16 自然界