6.2 正确认识和处理人生矛盾 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

课题序号 第 17-18 课时 授课班级 财2211、2212班 授课课时 共 2 课时 授课形式 讲 授 授课章节 名 称 第6课 用对立统一的观点看问题 二、正确认识和处理人生矛盾 使用教具 教学目的 1、知识目标： （1）理解主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系，坚持两点论与重点论的统一； （2）把握内部矛盾和外部矛盾的辩证关系，坚持内因与外因相结合原则； （3）运用矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理，坚持具体问题具体分析。 （4）掌握矛盾分析法，理正确认识和处理人生发展中的矛盾。 2、能力目标： 用对立统一的观点看问题，正确认识和处理人生发展中的矛盾。掌握矛盾分析法，正确认识自我发展和外部环境的关系，培养乐观进取、不怕挫折、积极向上的人生态度，不断提高人生发展能力；办事情想问题抓全面抓重点，统筹兼顾，协调发展；正确认识和处理公共参与中的矛盾问题，在解决矛盾过程中提高公共参与能力。 3、情感目标： 积极面对人生遇到的矛盾，在解决矛盾过程中不断成长；领会我国社会主要矛盾的变化及其意义；感悟矛盾发展对自身成才的作用，正确认识国家社会发展条件和职业素质对个人职业成长的重要意义，在学习和生活中自觉向职业道德模范学习。 教学重点 1、坚持内因与外因相结合； 2、坚持具体问题具体分析。 教学难点 坚持两点论与重点论的统一 更新、补充、删节内 容 准备多媒体课件，搜集相关案例、图片等资料 课外作业 1、什么主要矛盾？主要矛盾和次要矛盾的辩证关系是什么？ 2、在认识和处理人生矛盾时，如何坚持两点论和重点论相统一？ 3、人生发展如何坚持内因和外因相结合？ 4、简述具体问题具体分析的重要性。 教学后记 授课主要内容或板书设计 第6课 用对立统一的观点看问题 二、正确认识和处理人生矛盾 1、坚持两点论和重点论的统一 （1）主要矛盾和次要矛盾 A.含义 B.辩证关系 （2）矛盾的主要方面和次要方面 A.含义 B.辩证关系 （3）坚持两点论与重点论相统一 A.依据 B.内容 C.联系： D.反对错误倾向 E.方法论要求 2、坚持内因与外因相结合 （1）内因、外因的含义 （2）内因、外因的关系 （3）内因、外因的地位和作用 （4）人生指导 3、坚持具体问题具体分析 （1）原理依据 （2）含义 （3）地位 （4）重要作用 （5）人生指导 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 复习引入 新 授 1、矛盾的含义：世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面，这种既对立又统一的关系就是矛盾。简言之，矛盾就是对立统一。 2、矛盾的两个基本属性：矛盾的同一性和斗争性。 3、矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 4、矛盾具有普遍性和特殊性。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的；在一定条件下，矛盾的普遍性与特殊性相互转化。 5、人生处处有矛盾。人生矛盾是推动人生发展的动力。 ❶要敢于承认矛盾、正视矛盾，不能回避、掩盖矛盾 ❷要学会用科学的方法，正确认识和分析矛盾 ❸要以积极的态度去处理和解决矛盾，促进人生发展 那么，必须坚持什么原则和运用什么方法，来正确认识和处理人生矛盾呢？ 第6课 用对立统一的观点看问题 二、正确认识和处理人生矛盾 【阅读与思考】观看视频《独龙江畔，一跃千年》，结合教材P49《阅读与思考》，了解独龙江乡脱贫情况。 党的十八大以来，脱贫攻坚战全面打响。云南省贡山独龙族怒族自治县独龙江乡存在的问题较多。基础设施不完善，水、电、路、通信等基础设施仍然落后；文化教育较落后；贫困度深且面广等。在脱贫工作中，独龙江乡安居温饱、基础设施、产业发展、社会事业、素质提高、生态环境保护与建设“六大工程”共同推进。 在一系列脱贫工程中，独龙江乡尤其注重发展教育，大力提高人民群众文化水平。新中国成立前，独龙江乡没有一所学校；如今，独龙江乡适龄儿童入学率达 100%，初中阶段毛入学率达 100%，巩固率达 100%。作为从原始社会直接过渡到社会主义社会的“直过民族”，独龙族正以教育提升素质，全面巩固脱贫成果，不断向前发展。 ◆思考：脱贫是一个系统工程，独龙江乡在脱贫过程中为什么特别强调优先发展教育？ ◆分析：结合习近平名句“扶贫必扶智，治贫先治愚”。独龙江乡在脱贫工作中重点抓教育事业，提升人口素质，找到了系统脱贫的抓手。通过发展教育提升人口素质，独龙江乡脱贫工作顺利开展，同时也巩固了脱贫成果，不断向前发展。抓住了