专题04 写作实践-【同步作文课】2023-2024学年九年级语文下册单元写作深度指导（统编版）

2023-2024学年九年级语文下册单元写作深度指导 第六单元 写作实践 有创意地表达 ☻写作实践一 【题目】 选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的“推荐语”300字左右。 【提示】 1.选择的文章可以是知名作家的文章，也可以是同龄人撰写的文章。 2.写推荐语时，可以从选材、切入角度、语言表达等多个方面考虑，讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。 3.文不厌改，你也可以说说你觉得这篇文章哪些地方可以改得更好。 【点拨】 （1）审题立意 所谓“有创意”是指“与众不同，令人眼前一亮”，与“另类”是有所区别的所选的文章要真正是有创意表达的文章，而且是能触动你心灵的文章，即自己要对这篇文章深有感触，“有话要说”所选的文章可以是名家名篇，也可以是同学们的习作。 (2)思路点拨 题干中要求写“推荐语”且字数在300字左右，所以用语要简练如果能够分条缕析，用条目的形式将自己推荐的理由分层列举就更好了“推荐语”主要从选材、立意、语言、构思等方面考虑，要讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。 【例文】 朱自清《荷塘月色》推荐语 《荷塘月色》是一篇经典作品，作者是朱自清。我推荐这篇文章的主要原因有以下几点：（①开篇即点明推荐的对象，并说明自己有推荐的理由，总领全文。） 一是这篇文章充满诗情画意。作者调动多种艺术手法，着意创造一个诗意盎然、情景交融的境界。文中运用比喻、拟人、通感等修辞手法，细腻地描写了荷叶、荷花、荷香等，动静结合，使月下荷塘富有生气。在描写月色时，作者将情与景相交融，从对幽僻寂静的小路、阴森森的树木等景物的描写中，我们可以感受到作者心中的淡淡哀愁。（②分析文章的写作手法，点明其情景相融的意境之美。） 二是这篇文章精于构思、巧于布局。文章以“我”去观赏荷塘为脉络，以人物的行止为线索，写景抒情均随作者的脚步和视角的移动而变化。此外，文章还以荷塘为中心，又适当点染荷塘四周的景色，层次清晰，详略得当，疏密相间，自然舒展。（③分析文章构思布局，点明其构思之妙。） 另外，这篇文章通过对月下荷塘的描写，写出作者在严酷现实重压之下的苦闷、彷徨、寂寞，表现了作者笔下的“美景”，实为消愁之工具也。（④点明主旨，写景是为了消“愁”。） 这篇精美隽永的散文名篇值得大家一读。（⑤进一步推荐，再次明确推荐的目的。） 【亮点】这篇推荐语开门见山，直接点出所推荐作品——朱自清的《荷塘月色》，然后分条叙述推荐理由，最后总结全文，结构清晰。此外，推荐过程中，用语平实准确，抓住了所推荐作品的美并阐明了其创意，让读者有前去阅读的欲望。 ☻写作实践二 【题目】 你写过“我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。 【提示】 1.先选定一个话题，然后同学间讨论，看看可以从哪些方面立意，并选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。 2.在切入角度、表现形式上多作些思考。 3.在以上基础上，用思维导图设计框架结构，标出可能有侧意的地方。 【点拨】 （1）选材要新颖 ①选材要有典型性一个人可能做了许多可写的事，但是哪些事能真正代表他本人的特点和精神品质，同时又能给人以耳目一新的感觉，那么这些事就值得写 （2）抓住细节，写出特点 因为每个人因其年龄、职业、性格等的不同而各具特色，所以写人的文章一定要写出人物的特点来人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。 （2）抓住细节，写出特点 ②人物的语言描写写人一定要重视语言描写，要选择最有代表性的语句来表现人物的个性和思想同时还要符合人物的性格特点，如有的人说话直率干脆，有的人说话幽默风趣。 ③人物的动作描写要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，这样才能使人物立起来，才能写出生动形象、血肉丰满的人物形象来。 ④人物的心理活动描写人物的心理活动可以通过人物直接倾吐内心世界的方式表现出来，也可以通过语言、动作含蓄地表现出来。 【例文】 拖堂风景线 拖堂是我们学生最反感的一件事，但我们学校的老师，都是当地响当当的“顶尖人物”。他们的教学个性鲜明，个人魅力十足，就连拖堂也匠心独具，他们拖出了师生之间的和谐，也拖出了师生之间的友谊。（①以“拖堂”为话题，构思新颖，有创意。） 数学老师——自由选择 丁零……下课铃响起了。 我们已形成条件反射，大家都摆好助跑姿势，准备在第一时间冲出教室。可是，数学老师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道未讲完的几何题。46双眼睛渴望且讨好地看着他，祈求着他：“能快点下课吗？”②（②运用对比手法写出同学们急于下课的情形。） 数学老师似乎明白了我们的心思，转过身对大家说：“同学们，如果在我宣布下课之前未讲完这道题，那么