18富饶的西沙群岛（教案）三年级上册语文统编版

18富饶的西沙群岛 教案 教学目标 1.用学过的方法理解“富饶”“瑰丽无比”等词。 2.借助关键语句理解一段话的意思。 3.有感情地朗读课文，感受西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。 4.选择一幅图，能抓住事物的特点进行描写。 教学重难点 有感情地朗读课文，感受西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情；借助关键语句理解一段话的意思。 教学过程 一、情境导入 我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林。祖国的东西南北，处处都有迷人的风光。在我国最南方的南海海域，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。这节课，让我们一同走进富饶的西沙群岛，齐读课题 板书 二、初读课文，学习生字 过渡:在通往西沙群岛的路上，老师设立了3个关卡，看你是不是能通过。 1.第一关，出示生字词 2.第二关，通过预习课文，你觉得西沙群岛.是个什么样的地方?可以用文中的词语或句子来说吗?(师评价:你真会读书，能抓住课文中的关键词语)(板书:风景优美，物产丰富) 3.第三关，师:快速读课文,说说课文介绍了西沙群岛的哪些地方?生说师板书。师:课文就是按照地点变换的顺序从海面、海底、海岛3个方面向我们具体介绍了西沙群岛的美丽富饶。 三、品读课文 这么多的美景，从那个地方开始看起呢？这样吧，你喜欢西沙群岛的哪个地方，就读那个自然段，找出你觉得优美或者有趣的地方画下来，把你的感受标注在旁边，养成不动笔墨不读书的习惯。有的同学已经画出优美的句子，有的同学已经写下了自己的感受，好多同学已经准备好和大家交流了，现在让我们放下笔坐端正。 1.海面我们站在岛上放眼望去，眼前是一片？谁喜欢海水这一段，你为什么喜欢这里的海水？请你给大家美美的读一读。谁能用文中的词语说一说海水的特点。 五光十色，瑰丽无比 五光十色是什么意思？{颜色非常多} 师:有哪些颜色呢?生读句子。 师:这么多的颜色，用另外一个词形容叫?这里为什么不用五颜六色而用五光十色呢?生:海水反射太阳光线，闪闪发亮。(学生不一定能说出来，老师来解释:你看这两个词都表示颜色多，但五光十色多了个光字，不但写出了海水颜色多，还写出了海水有光泽。) 师:说的真棒，你抓住了“五光十色"比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当太阳出来时，灿烂的阳光洒在海面，海面就出现了各种色彩，真是——五光十色，美丽极了，别处的海水可都不如她美丽，用文中的一个词来形容就是“瑰丽无比”那我们赶快再去欣赏一下吧。 师:这样的海水你喜欢吗?喜欢的话就多读几遍(生自由读)谁想站起来对着海水美美地读呢?(抽生读) 师:老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下(师范读，生再练读) 师:谁愿意展示读?(生站起来展示读) 师:读的真好，给掌声(生鼓掌) 师:谁还愿意读?(生纷纷举手)举手的一起读(生齐读)(这么多同学都想读,看来，海水的美深深地吸引了大家，就一起把美读出来吧。) 师:你平常见过的海水是什么颜色?生:蓝色 师:那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢?你知道原因吗?读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答(抽生汇报)海底剖面图加深理解。(用“因为....所以...."这一句式来说)师:特殊的地形造就了西沙群岛海水一-种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情,让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。齐读师:听着同学们的读声，我仿佛看到了大海。 2.海底 师:快让我们穿上潜水衣，潜入神秘奇幻的海底世界，尽情地畅游一番吧! 师:课文中哪几段描写了海底呢?请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物?(生自由读3、4段，圈画生物)师:有同学迫不及待地举手要告诉老师(抽一生汇报)生:海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。(师板书:珊瑚、海参、大龙虾、鱼)你喜欢哪种生物就去找到描写它的句子读一读，想象它的样子。a、师:读完的同学就用端正的坐姿告诉老师了，谁先来说说你喜欢海底的哪种生物?(-生先说鱼，能说说为什么吗?你.能给大家读一读吗?一名同学读第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。此时，你最大的感受是什么? 生1:鱼太多了! 生2:鱼好美啊! 师:默读4自然段，从哪看出鱼的多呢?用”_”画出来，从哪看出鱼的美呢?用“~"画出来。(好多同学都找到了，好!放下笔，仔细听)你从哪个词或句子中说明鱼很多? 生1:我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。(你抓住了重点词语) 生2:我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。(你也很会读课文)生3:我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。(你真会抓关键语句来读书呀)在海底生活着各种各样的鱼，难怪人们说，西沙群岛的海里-- 生:一半是水一伴是鱼。 师