第五单元主题阅读（讲义）统编版语文六年级上册

六年级第五单元主题阅读 体会文章中心思想 一、体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 “中心意思”就是文章的中心思想，以及主要表达的情感和观点，简单地说就是作者告诉我们什么道理或者启示、思想感情。 《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，是选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质也长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象。 答题思路:找文章中心句 1、从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。 2、从总起句去找。文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句。 3、从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。 4、从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句。 二、不同方面或选取不同事例，表达中心意思。 《夏天里的成长》一文中作者在表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思时，分三个方面描写夏季万物迅速生长的状态。因不同方面的事物夏季里表现出的状态也会不同，所以作者选取典型事例，抓住它们在夏季里的不同生长状态进行生动描写，体现生长迅速的中心意思。《盼》一文作者在描写盼望下雨时，成功的将不同的心理体验形象化，具体体现“盼”的心情。因为抓住把自己想的、感受的、着急的、担心的不同心情生动地写出来，凸显出中心意思。 答题思路：分析文章结构 1、总分总结构或者总分结构：先分段，在段落的开头找答案，概括作者写了几方面的内容或者事情。 分总结构：在段落的结尾找，概括作者写了几方面的内容或者事情 2、分析想作者写这些内容的目的，即中心思想。 拓展：概括文章（段落）的主要内容。 1、 概括段意。 答题技巧：①组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。 ②摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。 ③拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。 2、 概括文章的主要内容。抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。 答题技巧：①要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？ ②标题法：根据文章的标题，加以补充。 ③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理。 【练习】 ①夏天是万物迅速生长的季节。 ②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 ③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 ④一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 1．用横线画出本文段的中心句。 2．文中写了万物在夏天的生长，请你找一找例子写下来。 3．文中提到的农作物有什么？