4.6超重和失重 教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

超重和失重 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道超重和失重的现象； （2）理解超重和失重现象的本质 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：知道超重和失重现象的概念;产生超重和失重的条件;会分析解决超重和失重的实际问题。 教学难点：经历在电梯升降过程中感受到的超重和失重过程,观察并体验超重和失重现象,探究产生超重和失重现象原因,学会应用牛顿运动定律解决实际问题的方法。 三、教学分析 “超重与失重”是牛顿运动定律的具体应用。对于这一知识点,教材安排该内容为例题人在加速上升的电梯中对地面的压力这一实际问题,很好地体现了新课程“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。 学生经过四章节的学习,对力与运动的关系有了比较深入的理解,初步具备分析推理能力以及实验能力。 四、教学过程 【教学过程】 活动1【导入】杨利伟太空吃月饼 (引入课题)与地球上的人吃月饼相比,杨利伟在太空中很艰难的吃月饼,引发认知冲突。并产生探索的好奇欲望 活动2【活动】引入的小实验 纸带快速的提升砝码和匀速的提升砝码产生不同的效果。 快速提升的纸带被拉断,而匀速提升的纸带完好无损。进一步激发学生的探索欲望。 活动2.装水带孔杯下落。先让学生猜想:下落的水杯中的水能否流到学生的衣服上,然后完成从猜想到探究的过程。 以上的实例给学生积累了丰富的感性认识,为后续的学习做好铺垫。 活动3【讲授】电梯中的超重和失重 观察电梯的上升过程和下降过程中弹簧秤的读数的变化。 从中归纳出相同的力学类型,从而引出超重和失重的概念, 再继而找出超重和失重的条件,并能用牛顿第二定律找出 其力学特点,通过图像加深理解。 活动4【练习】超重和失重的力学规律 学生根据超重和失重的受力特点找出其力学规律,列出牛顿第二定律的方程。并在老师的指导下画出图像 活动5【讲授】完全失重 理论推导完全失重的力学特点,强调支持力为零,重力还是有的,列举弹力消失的物理现象,以及在完全失重的环境下的应用。 活动6【讲授】完全失重 理论推导完全失重的力学特点,强调支持力为零,重力还是有的,列举弹力消失的物理现象,以及在完全失重的环境下的应用。 活动7【讲授】完全失重 理论推导完全失重的力学特点,强调支持力为零,重力还是有的,列举弹力消失的物理现象,以及在完全失重的环境下的应用。 活动8【活动】观看影片并体会超重和失重 观看超重和失重的蹦极、太空梭、飞船影片,并体会起立和坐下中的超重和失重。让学生从感官和体会两大方面理解超重和失重现象。 活动9【活动】小结 总结超重和失重的定义、实质、条件、规律。特别指出完全失重的加速度特点。 活动10【练习】学以致用 巩固练习,提高课堂吸收能力。要求两位学生到黑板上来演示计算题,其他学生在下面做练习,可以讨论。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$