唱歌 《守株待兔的老农夫》（教学设计）人教版（2012）音乐四年级上册

唱歌 守株待兔的老农夫 教学目标 知识与技能： 学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握倚音、顿音、波音等相关音乐知识，能用自然优美的声音演唱歌曲并且能自然的表演 过程与方法： 通过反复练唱，掌握倚音、顿音、波音的演唱技巧，自如地演唱歌曲。 情感态度与价值观： 通过学习歌曲和情景剧表演掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理 教学重点 能用自然优美的声音完整的演唱歌曲掌握倚音、顿音、波音相关音乐知识，能用自然优美的声音演唱歌曲并且能自然的表演。 难点 关键认识倚音记号，并准确演唱。懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，产生对民族音乐的产生兴趣，喜爱我国的民族音乐文化。 学情分析 结合四年级的身心发展特点：四年级的学生学习态度积极，接受能力强，而且大部分同学能够掌握一些基本的乐理基础知识，并能够在歌曲的教学中积极主动地运用到歌曲中，起到一定的带头作用。在音乐的表现上能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，但也存在部分同学上课纪律性不好，不能做到自律，所以我设计了以学习歌曲为基础，在此基础上，以身体律动、创编表演为辅贯穿全课，充分调动学生的积极性，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。 教学准备课 程资料课本、多媒体教学资源、电子琴 教学流程 设计意图要求程度 一、导入活动 1、节奏练习老师边做律动边讲故事。请学生回答老师讲的是什么故事？同学们跟老师一起边做律动，一起有节奏地念歌词。 2.我们一起来学习－《守株待兔的老农夫》。 二、学唱歌曲 1、欣赏音乐初步欣赏歌曲，感受情绪（出示歌词，播放歌曲音频）现在让我们一起来听一听这首歌，在听的同时请同学们思考一个问题：歌曲的情绪是怎样的？ 诙谐、幽默、叙述性老师讲解“诙谐”－说话有风趣，引人发笑。指出这首歌曲的风格就是诙谐的，所以同学们在演唱时，要注意如何把诙谐的风格表达出来，就像讲故事一样找一找歌谱中有哪些特殊的音乐记号，老师联系歌谱讲解前倚音、顿音、波音，检查学生的掌握情况并板书。 2、初步学唱 请同学们学唱第一乐句歌谱，注意句尾的倚音要唱得轻巧。学生自主唱歌词。请同学们学唱第二乐句歌谱，注意附点八分音符的时值，以及顿音要唱得短而有弹性。学生自主唱歌词。老师引导学生发现第三、第四乐句旋律的进行特点：每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。指导学生自己视唱。老师提示十六分音符对应的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。 请同学们学唱第五乐句歌谱，注意第二小节的附点四分音符的时值与第五小节的八分休止符。跟老师听唱第五乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。完整演唱第一段歌词。视唱第二段歌词，提示准确点反复跳跃记号演唱。分析乐曲：两段歌曲在演唱时分别用什么样的情绪？老师及时发现学生演唱中出现的问题，尽量引导学生自己发现，进行生生之间纠正。 三、艺术表现 1、这是一首叙事性的歌曲，引导学生思考：这是一首叙事性的歌曲，这首歌曲应该如何演唱，才能表现出歌曲的诙谐与幽默？ 2、引导学生随伴奏连贯、完整演唱歌曲，注意在适当的地方换气、唱出倚音、波音、顿音。要求整首歌曲要唱得连贯、诙谐。 3、这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。 四、创意实践 《演员招募》，通过对歌曲的理解，分组练习，找学生分别扮演农夫、大树、兔子，将歌曲用表演的形式表达出来。请台下的同学当歌手，并进行适当点评。 五、文化理解 通过歌曲的演唱和表演，我相信同学们对这个故事已又加深了理解，并且心中肯定有很多话想要对这个守株待兔的老农夫说，同学们对他来说几句吧。“农夫伯伯，我想对你说......。”生自主表达，老师总结。 培养学生的节奏感和熟悉歌词。学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，所以从歌曲的倚音和叙述风格引导学生感受歌曲诙谐的情绪。曲诙谐的情绪。引导学生学习歌谱，培养学生的乐感。让学生读注意事项便于学生更好的准确演唱歌曲。引导学生自主学习，发现问题、解决问题，培养学生独立学习的能力，在此基础上，老师给予适当的指导点拨。这是演唱的升华阶段，指导学生如何运用演唱技巧、表情、声音，去准确表达歌曲情绪。这是通过小组合作，让学生随兴表演，提高学生的艺术表现。将音乐与生活相结合，在艺术的世界中求真、崇善、尚美。 作业设计 课后用自己了解的寓言故事创编歌 《守株待兔的老农夫》课后反思： 《守株待兔的老农夫》选自人教版小学四年级音乐上册，第二单元的歌曲，节拍是四二拍，五声羽调式，一段体结构，是一首叙述性体裁的歌曲，主要描述了一个《守株待兔》的寓言故事，诙谐、幽默地通过歌曲形式讽刺不劳而获的老农夫。本节课我以《守株待兔的老农夫》的歌词作为导入点，引导学生熟悉歌词和节奏，为后面的教学做准备。在备课时，我采用听唱教学的方式讲解倚音、顿音、波音乐理知识点，让学生随琴学唱旋律，解决难点乐