第11课《答谢中书书》课件（共24张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

2-3 左边板书仙字 调动情绪 元始天尊这个词换 《西游记》的天宫 《水调歌头》的广寒宫 《山海经》昆仑仙山万神宫 你们心中的仙境是怎样的呢？请你描述。 调动情绪 2 ——《答谢中书书》 仙人绘仙景 仙景展仙情 推荐 3 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓（tuí），沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。 答谢中书书 ——陶弘景 一、初读文章 感文之雅 听读全文，读准字音，划分节奏。 这个让他们把节奏划分完了之后，出示下一张停顿划分。范读？音乐出示，自己读？请同学们划分节奏——学生范读——强调文言的特点：骈散结合——齐读 4 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。 答谢中书书 ——陶弘景 短小精悍，以骈句为主，骈散结合 一、初读文章 感文之雅 听读全文，读准字音，划分节奏。 阐述一遍 5 二、模山范水 感景之美 请你用自己的话表述：在陶弘景笔下的仙都美在哪里？借助课下注释圈点勾画批注仙都之美。（3分钟） 仙都之美，美在（ ） “山川之美，古来共谈。” “实是欲界之仙都。” 评价？怎么评价的？陶公是如何评价 6 山川/之美，古来/共谈。 高峰/ 云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交 ，青林/翠竹，四时/俱 。晓雾/将 ，猿鸟/乱 ；夕日/欲 ，沉鳞/ 跃。 实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 答谢中书书 ——陶弘景 二、模山范水 感景之美 仙都之美美在哪里？请你分享。 交辉：交相辉映 俱：全，都 歇：消散 辉 备 歇 颓 颓：坠落 乱：此起彼伏地 鸣 竞 竞：竞相 入 入：耸入 山之刚劲到水之轻柔；五色交辉——色彩斑斓，青、翠色——青翠朴素；乱之此起彼伏到竞之争先恐后； 7 “素湍绿潭”——郦道元《三峡》 “绿杨阴里白沙堤。”——白居易《钱塘湖春行》 “碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”——范仲淹《苏幕遮》 “红笺小字……绿波依旧东流”——晏殊《清平乐·红笺小字》 二、模山范水 感景之美 色彩变化 8 二、模山范水 感景之美 乱 ①〈形容词〉没有条理：“乱七八糟” ②〈副词〉混淆：“眼花缭乱”（眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱） ③〈动词〉扰乱；破坏。“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”——《陋室铭》 ——《古汉语词典》 炼字精准，有理有情 让学生自己说，哪一句话 9 二、模山范水 感景之美 小组合作，共寻文章中的写景手法？（2分钟） 侧面描写、俯仰生姿、色彩搭配、动静结合…… 在巡视的过程中，就提醒他们了 10 高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 答谢中书书 ——陶弘景 二、模山范水 感景之美 竖排的设计模板 11 高峰入云，清流见底——美在俯仰生姿，山水相映成趣 两岸石壁，五色交辉——美在色彩搭配，山石斑斓辉映 青林翠竹，四时具备——美在极目远望，林木青翠欲滴 晓雾将歇，猿鸟乱鸣——美在动静结合，猿鸟自由惬意 夕日欲颓，沉鳞竞跃——美在晨昏变化，沉鳞欢腾竞跃 二、模山范水 感景之美 归隐山林 12 梁武帝读陶弘景之诗： “美景飘飘有凌云之仙。” ——范文澜《中国通史》 二、模山范水 感景之美 这句诗与《答谢中书书》中的哪一句在绘景内容上有相似之处？谢灵运先于陶弘景写下了这句话，这到底是一种偶然，还是因为某种原因传递出的心心相惜呢？ 13 陶公为何能描绘出这般仙景呢？ 三、知人论世 悟情之仙 紧张 14 37岁就毅然辞官的陶弘景，两度丁忧，导致仕途不顺，而皇室的暴虐屠杀，给他精神上造成了巨大冲击，让他残存的一点世俗牵挂荡然无存，因而下定决心隐居山林。梁武帝深知陶弘景的才能，几次想请他出仕，都被他拒绝了。后来，梁武帝只好时常将国家大事写成信件，派人送到请教陶弘景，陶弘景看在多年好友（谢征）的份上，只好时常写信给梁武帝，指点政策。人们都称他为“山中宰相”。 三、知人论世 悟情之仙 归隐山林 15 自康乐以来，未复有能与其奇者。 三、知人论世 悟情之仙 紧张 16 谢灵运，东晋名将谢玄之孙。又以袭封康乐公，称谢康公、谢康乐。中国文学史上山水诗派的开创者，被后世誉为中国山水诗鼻祖。是东晋大族谢氏之后，门第高贵。刘宋建立之后，打击门阀士族，他未得重用，自己主动要求出守永嘉郡。在永嘉时他肆意游览山水，寄情于山水翰墨之间，