8.5 绿色制造（教案）-高一《机械加工技术》同步精品课堂（机工版·第2版）

《机械加工技术》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 8.5 绿色制造 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 机械行业作为支柱产业，机械加工课程是一门基础型课程，这门课程的特点就是实践性强，这也极大的增加此课程的教学难度，为了提升机械加工专业教学水平，不断创新、锐意进取，对机械加工专业进行理论化和实践化相结合，探索一套适合目前学生学习的实际情况的教学方案。 背景分析 《机械加工技术》是中等职业教育国家规划教材，是根据教育部最新发布的《中等职业学校机械加工技术教学大纲》，同时参考机械制造相关岗位职业资格标准，在本书第 1 版的基础上修订而成的。全书共分八章，内容主要包括机械加工的概念、金属切削基础知识机械加工工艺系统、机械加工工艺规程、典型零件的加工、机被装配工艺基础、设备的维护和先进加工技术简介。本书可作为中等职业学校机械类专业的教材，也可作为机械制造类岗位的培训教材。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 提供对基础知识的学习和运用，乐于探索机械专业的学习规律，培养学生综合学习的能力。 掌握传统制造业已不适应可持续发展的要求的主要要求。 能够掌握绿色制造的关键技术的主要内容。 学习任务 描述 掌握传统制造业已不适应可持续发展的要求的主要要求。 能够掌握绿色制造的关键技术的主要内容。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握传统制造业已不适应可持续发展的要求的主要要求。 教学难点 能够掌握绿色制造的关键技术的主要内容。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后练习三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《机械加工技术》，主编：张兆隆 张敬芳，2023年8月第2版；机械工业出版社出版。 信息资源 教学环境 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 问题导入：小组总结本课时的传统制造业已不适应可持续发展的要求。（本节课重点） 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 一 、传统制造业已不适应可持续发展的要求 传统制造业一般是纯粹从经济效益的角度去实施制造过程的，在设计产品时着力考虑产 品的功能与品质，制造产品时片面追求高效率与低成本。不断涌现的新颖高效的先进制造技 术推动了制造业的快速发展，产品更新换代周期不断缩短，加速了材料的消耗和工艺装备的 淘汰；同时也产生了更多的废弃物，从而使人类赖以生存的环境不堪重负，严重制约了社会 经济及人类文明的可持续发展。目前在环境保护方面，制造业存在以下问题： 1. 废旧或闲置设备回收和再利用率低 近年来，由于数控机床、加工中心及FMS/CIMS的应用，大多数传统机床在工厂逐步被 摒弃，如何改造这些旧设备成了摆在我们面前的一大课题。 2. 能源和原材料消耗大 目前，我国制造业工艺水平不高，多数企业缺乏环保意识。落后的制造工艺使得能源与 原材料消耗巨大。 3. 产品的回收利用率极低 长期以来，传统的制造是一个“生产—流通—消费—废弃”的开式循环模式。制造业 的生产基本上不考虑废弃产品的回收利用，特别是机械制造业的回收利用率更低。 4. 制造过程中产生的废弃物得不到无公害处理 许多企业在产品制造过程中，注重的是如何以最低的成本高效地生产出产品，而很 少关心加工过程中使用的工具及原材料等对环境的污染。高能耗、重污染的工艺仍然在 生产中得到广泛的应用，而先进的环保型工艺由于成本较高而被搁置，企业不愿在治理 废弃物方面有所花费。因此，在企业获得较高利润的同时，人类生存的环境却遭到了前 所未有的破坏。 利用