1.1化学给我们带来什么教学设计-2023-2024学年九年级化学沪教版上册

沪教版九年级化学《化学给我们带来什么》教学设计 教学目标： 知识与技能: 1.了解化学能帮助人们科学的认识物质，合理利用资源，培养科学素养。 2.了解空气的存在及空气中主要成分氮气的性质和用途。 3.了解铁生锈实验的试剂、作用、现象。 过程与方法: 1.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用。 2.初步体会科学探究学习的一般方法。 情感态度与价值观: 1.认识化学学科的价值 2.热爱化学科学，培养为服务社会而努力学好化学的责任感。 学情分析： 学生刚接触化学，对化学的认知还处于初二阶段，因此将学生最熟悉的空气和钢铁作为研究对象，培养学生热爱周围事物，关心关爱生活的精神品质。 重点难点： 1.氮气的性质和用途 2.铁生锈实验试剂、作用、现象。 3.化学与日常生活的密切关系 4.培养学生学习化学的兴趣 教学过程： 一、导入 在正式上课之前，请同学们做一个放松练习，闭上双眼，深吸一口气，呼气，再深吸一口气，呼气。在这个过程中，有没有感受到我们的生活离开不了一种物质——空气。 我们可上网查阅空气的相关知识。网络也是学习的一种途径。 二、证明空气存在 空气看不见，摸不着，闻不到，你有没有生活实例证明空气是存在的?请同学们交流讨论。 【活动与探究一】把一团面巾纸放在塑料杯子的杯底(注意不能掉下来)，然后将杯子竖直倒扣入水中，然后竖直移出水面，观察面巾纸湿了吗?这个实验能证明空气的存在吗? 三、捕捉空气 通过以上的实例空气是存在我们周围的，你有没有方法捕捉空气，捕捉电厂周围的空气? 【活动与探究二】你能捕捉到电厂周围的空气吗? 塑料袋、注射器、集气瓶。 讲解集气瓶排水法捕捉气体。 四、氮气性质和用途 经过科学家研究发现空气并不是单一的成分，里面含有多种气体。如可以供给人类呼吸的氧气，供给植物光合作用的二氧化碳，雨雪霜这类的水蒸气。除此之外，空气中还含有含量最多的气体——氮气。 今天，我们学习氮气的性质及用途。将书本打开到第4页，结合视频《氮气的用途》来了解氮气的用途。 灯泡中灯丝是金属钨，钨丝会和氧气反应，因此灯泡中不能填充空气，假设灯泡中抽成真空，可以吗? 我们知道在医疗手术中，病人一般在鼻子上戴氧气罩，氮气不是用在这，由于液氮沸点低，化学性质稳定，因此在保存细胞或组织时，可以保持他们的生理活性。 氮气一般也用于食品包装袋填充气，如达利园小面包。对比保存食品的方式有真空包装，和充空气包装。充氮气的目的是? 如何检验该食品包装袋中气体是不是二氧化碳?(方法包括具体操作、现象、结论) 五、钢铁锈蚀实验 化学帮助人类合理利用资源，不仅有取之不尽，用之不竭的空气资源，还有铁这种人类后天生产的资源，铁是世界上年产量最高也是用途最广泛的金属。据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的十分之一。实际上，由于金属腐蚀所造成的损失远远不只这些，它所带来的间接损失和可能的危害是无法估量的。 打开书本第6页，阅读《观察与思考》了解铁生锈实验仪器，试剂。 现象: 导管内液面上升的原因是: 消耗的气体可能是?会不会使氮气? 在这个实验中所加各个试剂的作用是? 在这个实验中，要能明显看到导管内液面上升，对实验装置有什么要求? 钢铁生锈造成的损失巨大，在日常生活中，我们如何预防钢铁生锈? 六、小结评论 本节课我们从多角度感受到了化学的魅力，我们还有什么理由不把化学学好呢。 【练习】 如何检查这套装置的气密性? 学科网（北京）股份有限公司 $$