5.1植被（教学设计）-【上好课】高一地理同步备课系列（人教版2019 必修第一册）

第5章 植被与土壤 第一节 植被 【教材分析】 本节内容选自人教版（2019）地理1第五章《植被与土壤》第一节植被。根据课标准的要求，本节教材重点落实“植被与环境的关系”和“识别主要植被”两个相互联系的内容，方法是“通过野外观察或运用视频、图像”。课程标准要求的“植被”是指天然植被。本节内容分“植被与环境”“森林”“草原与荒漠”三个标题，重点说明植被与环境的关系和如何识别主要植被。 【教学目标和要求】 1.能够说出主要的植被类型，分析人类活动对植被的影响。(重点) 2.判断某地的植被类型和特点，归纳不同气候条件下的植被类型。 (重点) 3.结合实例分析植被对环境的适应性。 (难点) 【课堂导入】 课件呈现“北方院落景观”（如下图）。 思考：推测华北地区传统民居的房前多植落叶阔叶树，而不植四季常绿松柏等针叶树的地理原因。 提示：华北地区夏季炎热，与松柏(常绿针叶树)相比，落叶阔叶树夏季冠广叶密，遮阴取凉效果更好。冬季寒冷，太阳高度较低，落叶阔叶树落叶后，可让阳光充分射入室内，提高室内温度(松柏等常绿针叶树会遮挡阳光)。 【教学内容】 一、植被与环境 1.课件呈现植被概念：自然界成群生长的各种植物的整体，称为植被。 教师强调：植物≠植被。 2.分类：课件一边展示植被景观图片一边介绍植被的类型。 天然植被：天然形成的植被，如森林、草原、荒漠等。 人工植被：人工栽培和经营管理的植被，如经济林、人工草场等。 3.森林植被的垂直结构：结合森林植物的分层示意图，学生概括森林植被的垂直结构特征与成因。 教师小结：稳定的植被中，不同种类的植物群体，通过争夺阳光的生存竞争，占据一定的垂直空间，从而形成分层明显的垂直结构。气温越高，降水量越多的地方，植被高度越大，植物种的数量越多，垂直结构越丰富。 4.自然环境对植被生长的影响： （1）通过喜光植物与喜阴植物的特性比较“光照”对植被生长的影响。 （2）通过从低纬度到高纬度植被景观的展示（如下图），说明“热量”对植被生长的影响。 （3）通过我给从东北到新疆植被景观的展示（如下图），说明“水分”对植被生长的影响。 （4）通过“水生植物”与“旱生植物”景观与特性的比较，说明：在不同环境条件下生长的植被，它们的个体形态、生理机能等方面具有显著的差异。 5.植被对自然环境的指示性：要求学生从身边出发举例说明植被对自然环境的指示性。 教师小结：教师通过“树冠可指示风向”、“沙柳根系发达可指示干旱环境”、“植被茂密可指示温暖湿润环境”的案列说明：植被生长对自然环境长期的依赖作用，使植物产生某些适应性与其生长的环境保持统一，使植物能够指示自然环境的某些特征，因而植被是自然环境的一面镜子。 6.植被对自然环境的生态作用:要求学生举例说明“植被的生态作用”。 教师小结：固碳释氧，净化空气；涵养水源，保育土壤；积累营养物质，保护生物多样性；防风固沙，减轻灾害。 二、森林 1.热带雨林：展示热带雨林气候资料（伊基托斯），学生概括热带雨林气候特征，推测在这种气候条件下植被特征。 教师小结：分布——热带雨林气候区和热带季风气候区 气候特征——终年高温，降雨丰沛 特点——森林呈深绿色，植物种类丰富、垂直结构复杂，有数量丰富的藤本植物、附生植物等，也常见茎花、板根等现象 2.常绿阔叶林：展示亚热带季风气候资料（上海），学生概括亚热带季风气候特征，推测在这种气候条件下植被特征。 教师小结：分布——亚热带季风气候区和亚热带湿润气候区 气候特征——夏季炎热多雨，冬季温和且无明显干季 特点——森林常绿，乔木多革质叶片，大部分植物的花期集中在春末夏初 3.落叶阔叶林：展示温带季风气候资料（北京），学生概括温带季风气候特征，推测在这种气候条件下植被特征。 教师小结：分布——温带季风气候区和温带海洋性气候区 气候特征——夏季炎热或温暖，冬季寒冷，且降水适宜 特点——乔木叶片宽阔，春季发叶，秋、冬季落叶 4.亚寒带针叶林：展示亚寒带大陆性气候资料（雅库茨克），学生概括亚寒带大陆性气候特征，推测在这种气候条件下植被特征。 教师小结：分布——亚欧大陆和北美大陆的亚寒带地区 气候特征——夏季短促、温和，冬季漫长、寒冷 特点——以松、杉类植物为主的针叶林，其叶片呈针状，以抗寒抗旱 三、草原与荒漠 1.分布：通过世界植被分布图，指导学生指出草原与荒漠的主要分布地区。 教师小结：在热带和温带，当水分条件不能满足森林生长时，便出现以草本为主的植被，即草原；而在水分更少的干旱地区，则形成荒漠植被。 2.植被特征：课件呈现热带草原、温带草原、荒漠景观图，概括植被特征。 教师小结：热带草原——湿季时，草原葱绿；干季时，草类枯黄，有的热带草原中散生着乔木或灌木