第4单元 实验技能5 实验的评价与修正-【优化探究】2024高考生物一轮复习高考总复习配套教参（人教版双选 新教材 新高考）

5．实验的评价与修正 授课提示：对应学生用书第129页 实验方案的分析与评价，是“实验设计”的一个环节。所有实验结束后，都需要进行自我或对他人的分析与评价，遇到这类题时，考生需要从“实验目的”“自变量”“因变量”“无关变量”的角度，按照科学性原则、单一变量原则等逐一进行评价。因此形成了“五看法”评价实验设计题。具体评价见下图： 1．某班同学进行了探究影响酶活性的因素的实验。某同学设计了如下实验方案和步骤：①取3支大小相同的试管，编号为甲、乙、丙，分别向3支试管中加入2 mL浆糊；②再各加入2 mL新鲜的唾液淀粉酶溶液，振荡均匀；③将甲、乙、丙3支试管分别置于0 ℃、35 ℃、100 ℃下约5 min；④取出试管，各加入2 mL斐林试剂(边加边振荡)，50～65 ℃水浴条件下观察试管内颜色的变化。 (1)本实验的因变量是 ________________，观测指标为__________________________。 (2)同一小组的同学对此实验设计进行了简要评价，其中正确的是___________________。 ①实验步骤不正确　②温度设置不合理　③不能用斐林试剂检验 (3)你的改进方案为：________________________________________________________。 解析：(1)由分析可知，该实验的自变量是温度，因变量为淀粉的分解量，观测指标是溶液颜色的变化。 (2)实验中步骤②不正确，三支试管加入浆糊后，应该先将三支试管放在不同温度下5 min时间保温，再分别加入2 mL新鲜的小麦淀粉酶滤液摇匀后，再在各自温度中维持5 min。步骤④存在错误，这个实验中不能用斐林试剂检验，斐林试剂检验时需水浴加热，会干扰实验温度，可采用碘液检测淀粉分解情况。 (3)结合(2)可知，实验改进可将步骤②与步骤③对调、将斐林试剂改为用碘液检验。 答案：(1)淀粉的分解量　溶液颜色的变化　(2)①和③　(3)将斐林试剂改为用碘液检验；步骤②与步骤③对调 2．取7株各有5个叶片、株高相近的西红柿植株，分别放在25 ℃的密闭玻璃容器内。实验开始先测定CO2浓度，12 h后，再测定CO2浓度，且以7种不同光照强度(正常自然光照为100%)进行实验。实验装置如图，实验结果见表格： 序号 光照强度(%) CO2浓度(%) 开始时 12 h后 1 0 0.35 0.368 2 10 0.35 0.342 3 20 0.35 0.306 4 40 0.35 0.289 5 60 0.35 0.282 6 80 0.35 0.280 7 95 0.35 0.279 请回答下列问题。 (1)实验的目的是___________________________________________________。 (2)依据上表所测数据，用曲线图表示净光合作用强度变化趋势。(标明相应数据) (3)评价该实验设计运用实验原则的合理性 ________________________________________________________________________。 (4)若要进一步实验确定哪种光照强度最好。除上述实验评价外，还有的合理建议是________________________________________________________________________。 解析：(1)本题是将同种植物分别置于7种不同光照强度(正常自然光照为100%)下进行的实验，实验开始先测定CO2浓度，12 h后，再测定CO2浓度，12 h之内装置中CO2浓度的变化可计算净光合速率，黑暗时测得的是呼吸速率，故可通过计算得出不同光照强度下的光合速率，所以该实验的目的是探究光照强度与光合作用强度的关系。 (2)依据上表所测数据，以光照强度为横轴，净光合作用强度为纵轴建立坐标系，将实验中数据标在相应位置，并将点连成曲线，图示见答案。 (3)实验中7种光照强度作用的西红柿各有5个叶片、株高相近，可认为生理状况相似，“分别放在25 ℃的密闭玻璃容器内培养、起始的CO2浓度相同”，说明遵循了单一变量原则；设置了不同光照强度的组以及黑暗组，遵循了对照原则，但每个装置中只有一株西红柿，缺少平行重复实验。 (4)随着光照强度的增加，光合速率在增加，即在实验的光照强度范围内没有出现光饱和点，故要进一步实验确定哪种光照强度最好，应设置光照强度为普通光照的100%及以上的组来继续研究。 答案：(1)探究光照强度与光合作用强度的关系 (2) (3)考虑了单一变量原则和对照原则，但忽略了平行重复原则 (4)增加若干实验组，使光照强度为普通光照的100%及以上(