第9单元 第1课 种群及其动态-【优化探究】2024高考生物一轮复习高考总复习配套教参（人教版单选 新教材 新高考）

第1课　种群及其动态 素养目标 1.通过“J”形增长和“S”形增长的数学模型的分析与比较，培养归纳比较及运用模型分析问题的能力。(科学思维、科学探究) 2．通过归纳种群数量变化在实践中的应用，形成关注生产实践、学以致用的态度。(社会责任) 考点一　种群的特征及种群密度的调查方法 授课提示：对应学生用书第285页 1．种群概念的三要素 (1)生活在一定的自然区域内； (2)同种生物； (3)全部个体。 2．种群的数量特征 (1)种群密度是种群最基本的数量特征。 (2)直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁入率和迁出率。 (3)年龄结构在一定程度上能预测种群数量的变化趋势。年龄结构是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的。 年龄结构 (4)性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。 3．种群密度的调查方法 (1)逐个计数法：分布范围较小、个体较大的种群，如调查山坡上的珙桐密度。 (2)估算法 ①黑光灯诱捕法：对于趋光性昆虫，还可以用黑光灯进行灯光诱捕的方法调查种群密度。 ②样方法和标记重捕法 项目 样方法 标记重捕法 调查对象 植物或活动范围小的动物 活动能力强、活动范围大的动物 调查程序 确定调查对象 　↓ 　捕获并标记个体　数(数量为M) 　↓ 　重捕、计数　 　↓ 　计算种群数量：N＝M·　 1．(选择性必修2第2页正文)调查动物种群密度只能用标记重捕法。(×) 2．(选择性必修2第3页正文)种群密度反映了种群在一定时期的数量，但是仅靠这一特征还不能反映种群数量的变化趋势。(√) 3．(选择性必修2第4页正文)出生率和死亡率、迁入率和迁出率直接决定种群密度。(√) 4．(选择性必修2第4页正文)大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度。(×) 5．(选择性必修2第5页“探究·实践”)用样方法调查植物的种群密度时，要选择生长茂盛处取样。(×) 1．(选择性必修2第2页正文)黑光灯诱捕昆虫和性外激素诱杀害虫的原理相同吗？分别属于生态系统中的何种信息传递？ 提示：原理不同。前者利用了昆虫的趋光性，后者利用了昆虫之间通过化学物质传递信息的原理。前者属于物理信息，后者属于化学信息。 2．(选择性必修2第4页“思考·讨论” )年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗？ 提示：年龄结构为稳定型的种群，种群数量也不一定总是保持稳定。因为出生率和死亡率不完全决定于年龄结构，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。 1．明辨关于种群数量特征的三个易错点 (1)种群数量不等于种群密度 种群密度强调“单位面积或单位体积”，即种群数量增加，种群密度不一定增加。 (2)年龄结构并不决定种群密度的变化 年龄结构只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一定能够实现，还要看影响种群密度变化的其他因素，如气候、食物、天敌、传染病等。 (3)样方法并非只适用于植物 对于活动能力弱、活动范围小的动物或某种昆虫卵也可用样方法调查。 2．调查种群密度方法中的注意事项 (1)选取样方时，要注意随机取样，是为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果(估算值)能更接近真实的情况。 对于方形地块常用五点取样法(如图甲)，狭长地块常用等距取样法(如图乙)。 (2)样方法中计数要准确。同种生物个体无论大小都要计数，若有正好处在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，如图： 注：图甲为方形样方，图乙为圆形样方，实心圈表示要统计或测量的个体，虚线表示圆形样方的直径。 (3)标记重捕法中标记物要合适，不能过于醒目；不能影响被标记对象的正常生理活动；标记物不易脱落，能维持一定时间。 (4)标记重捕法中两次捕捉期间种群数量要稳定：被调查种群在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象。 3．利用标记重捕法估算种群密度的误差分析 突破点1　借助种群的数量特征考查生命观念及科学思维 1．我国现推行“三孩政策”，同时仍执行禁止非医学需要的胎儿性别鉴定及选择性人工流产等法规。下列与上述政策法规有关的叙述，错误的是(　　) A．上述政策可以优化我国人口的年龄结构 B．上述法规有利于维系人口性别比例均衡 C．出台“三孩政策”的目的是要增加人的环境容纳量 D．社会、经济和文化状况影响上述政策法规的制定 解析：“三孩政策”可以优化我国人口的年龄结构，缓解老龄化进程，增加年龄结构中幼年个体的数量，A正确；执行禁止非医学需要的胎儿性别鉴定及选择性人工流产等法规的执行， 避免人类自身的干扰，有利于维系人口性别比例均衡，B正确；出台“三孩政策”的目的是要增加人的幼年个体的数量，改变人类的年龄结构，以缓解我国老龄化的现状，C错误；社会、经济和文化状况影响人们的生活质量，也会影响人们的人生观和世