第9单元 第24课 中古时期世界文明的区域性及多元面貌-【优化探究】2024高考历史一轮复习高考总复习配套教参（统编版 新教材 新高考）

第24课　中古时期世界文明的区域性及多元面貌 课标 要求 了解中古时期欧洲、亚洲、非洲和美洲地区的不同国家、民族、宗教和社会的变化状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌 授课提示：对应学生用书第187页 一、中古时期的欧洲 封君封臣制度、庄园与农奴制度、基督教会占据举足轻重地位。 1．政治 封君封 臣制度 产生 社会动荡和自然经济的产物 关系 地方领主为其家庭和亲兵提供土地作为给养；封臣必须效忠封君 影响 国王或皇帝与各级封建主成为统治阶级；封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现分裂割据局面 王权 加强 表现 15世纪晚期英格兰形成较为强大的王权，法兰西王权得到强化。15世纪末西班牙和葡萄牙国家形成 影响 为西欧民族国家的发展奠定了基础 2.经济 庄 园 领主自营地由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有 农民份地分为自由农份地和农奴份地，自耕自收 农奴在法律上是非自由人，他们和自由农民都要为领主服劳役，还要向领主缴纳租税。庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序 城 市 条件 社会稳定，封建经济发展 发展 10—11世纪起，城市兴起；市民通过谈判、金钱赎买或武装暴动的方式赢得自治权 影响 自治有利于城市经济的发展；大学开始兴办；城市支持王权促进了国王的统一事业 3.教会 特点 拥有大量庄园和土地，向信徒征收什一税；形成等级制度；控制着人们的精神生活 影响 在中古西欧占有举足轻重的地位 4.主要国家 拜占庭 帝国 6世纪查士丁尼统治时期编订《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的法律体系；1453年灭亡 俄罗斯 发端于9世纪建立的基辅罗斯，16世纪初建立统一国家；1547年伊凡四世颁布新法典，巩固和强化了中央集权；17世纪末成为地跨欧亚两洲的庞大帝国 二、中古时期的亚洲 阿拉伯 帝国 建立 8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 政治 哈里发掌握政治、军事和宗教大权 经济 手工业和商业得到很大发展；陆海贸易繁荣；城市繁多 文化 吸收被征服地区的文化，文学、艺术、科学和思想等领域成就突出。阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁 奥斯曼 帝国 建立 16世纪后期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 政治 苏丹是最高统治者 经济 15—16世纪控制亚欧商路，东西方之间的贸易受到一定影响 南亚 笈多帝国 政局稳定，经济繁荣，但政令不够统一。印度教发展为主要宗教 德里苏丹 13世纪初在印度建立，最高统治者称苏丹，地方划分行省，以伊斯兰教为国教 东亚 日本 646年“大化改新”，建立中央集权国家，逐渐形成庄园制，武士集团日益重要。12世纪末进入幕府政治时期，以将军为首的幕府掌握实权。17世纪德川幕府以锁国加强统治，抵御外来影响 朝鲜 7世纪末，新罗建立中央集权国家。10世纪初，王建建立高丽王朝，仿效中国设三省六部，将地方划分为十道，推行土地国有，引入科举制，中国的儒家经典和辞章之学广为传播。14世纪末，李成桂改国号为朝鲜，16世纪末，中朝军民联合抗击日本侵略 三、古代非洲与美洲 非 洲 东北非 公元前后，在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏姆王国 东非 10—15世纪产生了桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等著名国家 西非 马里征服加纳后成为西非最强大的国家，廷巴克图成为重要文化中心。桑海击败马里确立了在西非的霸主地位，16世纪达于极盛 南非 11世纪末班图人建立了津巴布韦国家 美 洲 玛雅文明 建立了众多城市国家，农业以种植玉米为主，制造精美陶器，建造金字塔庙宇 阿兹特克文明 被征服者由原来的部落首领管理，但需向阿兹特克人缴纳贡赋。经济基础是农业，发明了“浮动园地” 印加文明 12世纪印加人以库斯科为都城建立国家，编制详细的人口调查表，修建完善的道路系统，迁移被征服地区的居民 生活情景 1．[详见中外历史纲要(下)教材]“学思之窗”：“我……效忠我的主人……主人凡践履协约……赐我以应得，则我……必将以他的意志为准则，绝无违背。”这段话体现了封君与封臣之间怎样的关系？ 提示：封臣必须效忠封君，封君和封臣形成了一定的契约关系。 社会情景 2．[详见中外历史纲要(下)教材]城市位于封建主的土地上……一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自治权。城市自治对西欧历史的发展产生了哪些影响？ 提示：通过斗争，城市由领主的统治变为自治，这有利于商品经济发展和资本主义萌芽的产生。 社会情景 3．[详见中外历史纲要(下)教材]伊凡四世把全国划分为特辖区和普通区。特辖区……由国君直辖。特辖区的土地被分封给小贵族。他们