第1单元 第2课 诸侯纷争与变法运动-【优化探究】2024高考历史一轮复习高考总复习配套教参（统编版 新教材 新高考）

第2课　诸侯纷争与变法运动 课标要求 了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国变法运动的必然性 了解孔子、老子学说与百家争鸣局面及其意义 授课提示：对应学生用书第10页 一、列国纷争与华夏认同 1．列国纷争 领域 春秋争霸 战国纷争 背景 (1)周王室衰微，失去“天下共主”地位 (2)各诸侯国政治经济发展不平衡 封建土地私有制逐步确立，新兴地主阶级力量壮大 内容 东方齐国、北方晋国、南方楚国、长江下游的吴国和越国等先后建立了霸权 (1)“三家分晋”和“田氏代齐” (2)“战国七雄” 影响 周朝传统的政治秩序遭到破坏，权力下移 奴隶社会趋于瓦解，国家趋于统一 2.华夏认同 原因 诸侯争霸，战争频繁；民族交往加速；礼乐制度教化 表现 (1)春秋时期，在频繁往来和密切联系中，少数民族产生了华夏认同观念 (2)进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族 影响 华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛；推动了民族交融，有利于形成统一多民族国家的认同感；为中华文明多元一体的政治格局奠定了基础 二、经济发展与变法运动 1．经济发展 农业 铁制农具开始使用，牛耕得到推广，水利灌溉工程的兴建 手工业 冶铁技术出现，手工业分工更加细密 商业 货币流通广泛，各地涌现出一批人口众多，商贾云集的中心城市 2.变法运动 (1)背景：战国时期兼并战争日益剧烈，为了富国强兵，变法运动成为潮流。 (2)结果：推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制度。 3．商鞅变法 (1)时间：开始于公元前356年。 (2)内容：涉及经济、军事、政治、社会习俗等内容。 (3)特点：是持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 (4)影响：使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 三、孔子和老子 1．背景：针对礼崩乐坏、社会动荡的形势，就伦理和政治重建问题提出理论主张。 2．主张 项目 孔子 老子 地位 儒家学派的创始人 道家学派的创始人 思想 内容 (1)核心观念是“仁”，主张统治者“为政以德” (2)恢复西周等级森严的礼乐制度 (3)制度随着时代变化应当有所改良 (1)唯物论：“道”是天地万物的本原，追求天人合一 (2)辩证法：事物存在着相互依存、相互转化、对立统一的矛盾 (3)政治：主张顺其自然，无为而治 教育 成就 (1)“有教无类”的思想办学推动了私学的发展 (2)整理的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等文献成为儒家的经典 — 四、百家争鸣 派别 代表 主张 性质 影响 儒家 孟子 人性善，提倡“仁政” 是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次思想解放运动 为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础；成为后世中华思想文化的源头活水，影响深远 荀子 人性恶，主张隆礼重法 道家 庄子 崇尚逍遥自由 阴阳家 邹衍 五行之间相生相胜，是对自然界朴素的科学认识 墨家 墨子 提倡节俭，主张“兼爱”“非攻”，用人“尚贤” 法家 韩非 主张法治，控制臣民，中央集权 社会情景 1．[详见中外历史纲要(上)教材]春秋后期到战国前期出现“三家分晋”和“田氏代齐”历史现象反映的本质问题是什么。 提示：是诸侯国士大夫专政夺权运动的高潮，是一场社会转型运动，也是传统社会秩序崩溃的反映。 学术情景 2．[详见中外历史纲要(上)教材]“春秋战国时期阶级关系发生变化，上层建筑变革”有何具体表现？ 提示：阶级关系：新兴地主、自耕农、士阶层崛起。上层建筑：分封制崩溃、宗法制遭到破坏、奴隶制走向崩溃、封建制度逐步形成、社会大变革、思想争鸣出现。 生活情景 3．[详见中外历史纲要(上)教材]说一说对战国时期各国货币多元并存的史料价值理解。 提示：是研究当时社会经济发展的实物史料、一手史料；表明货币流通广泛、商品经济繁荣；同时也揭示出政治格局的分裂；货币标准统一是大势所趋。 学习情景 4．[详见中外历史纲要(上)教材]“史料阅读”：在战国诸侯争霸、政局动荡的背景下，为什么以齐国为代表的各国经济却蓬勃发展？ 提示：铁器牛耕的使用和推广；封建制生产方式的确立；诸侯国纷纷变法，富国强兵；齐国靠近沿海地理位置优越；各地经贸往来交流。 学术情景 5．[详见中外历史纲要(上)教材]谈谈对商鞅“治世不一道，便国不法古”的思想认识。 提示：研究商鞅变法精神理念的一手史料、文字史料；表达了商鞅敢于挑战陈旧观念的创新精神；体现了商鞅变法顺应时代潮流的进步性。 学术情景 6．[详见中外历史纲要(上)教材]百家争鸣是社会大变革在意识形态上的反映。这里的所谓“大变革”主要体现在哪些方面？ 提示：生产工具