3.2.1按照网络营销类型划分 第2课时（教学设计）-《电子商务基础》（高教版-第三版）同步精品课堂

《电子商务基础》教案 课 题 3.2.1按照网络营销类型划分 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 高一电子商务班 授课时间 授课教师 教材分析 本课运用“理论与实践一体化”职业教育教学模式，将教学内容项目化，学习内容任务化，教学过程循序渐近，理实一体，加深学生对核爆式营销和整合营销的理解，扎实的电子商务基本功，达到掌握知识、提高能力和素养的目的。 学情分析 本课授课的对象是高一电子商务学生。他们思维活跃，喜欢通过实践获取知识，具有基本的手机、网络基础操作能力。课前已有了小组合作学习经历，都有过基本的线上购物体验，但自主学习能力较弱。 学习目标 1.核爆式的概念、特点和优势 2.整合营销的概念、特性 3.理解核爆式营销和整合营销的应用，培养团队协作和沟通能力 学习重难点 重点：掌握理解核爆式营销和整合营销的概念和特性 难点：理解核爆式营销和整合营销的应用 教学方法 案例分析法、讲授法、小组学习法、实战演练 课前准备 电子商务最新案例、案例分析 教学媒体 多媒体、PPT、网络、在线视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 引出新课 老师发布任务提问 案例导入： 时间回到7月20日，一场暴雨席卷了整个郑州，灾情发生后，鸿星尔克在官方微博宣布，它们通过郑州慈善总会、壹基金捐赠5000万元物资驰援河南灾区。22日晚，鸿星尔克直播间超200万人下单，大部分人都从“支持国货之光”变成了“野性消费”。在当时捐助后的两天内，鸿星尔克就突破了1亿元的营收。当野性消费回归理性，100天，鸿星尔克直播间平均每天掉粉9000多，线下门店客流也日渐稀少。 讨论：如何看鸿星尔克的营销？ 思考： 1.认真读案例 2.讨论问题 3.用熟悉的案例思考 创设情境，运用问题激发学生学习的兴趣，带着问题进入课堂。通过提问导入，引导学生思考营销方式的重要性。 活动二： 探究新知 思政元素 讲授核爆式营销和整合营销的基本概念、特征和实施步骤，帮助学生建立对两者的全面认识。 （1） 核爆式营销 特性：无成本、传播速度快、高效的接收、更新速度快 （2） 整合营销 特性：消费者为核心、传播媒介整合 带着如下问题，细读教材： 1.核爆式营销和整合营销的定义？ 2.核爆式营销和整合营销特征有哪些？ 3.实施核爆式营销和整合营销的时候可能有哪些步骤? 运用问题导向，启发学生思考，带着思考有目的地的阅读教材，利用教材和微课学习,加深对核爆式营销和整合营销的理解. 活动三： 探究新知调动思维 各小组对案例进行分析，理解核爆式营销和整合营销的实际应用.小组结合特征进行讨论。 支付宝案例、蜜雪冰城案例 结合方案学习核爆式营销和整合营销的应用;通过典型例子分析，提升学生创意。两者营销的策略有哪些？ 利用经典案例和学生自身的体验，调动学生积极性，主动探索学习，学习成功案例，增加信心。鼓励学生分组讨论，分享自己的看法和理解，加深对知识的掌握。培养团队协作能力。 活动四： 延伸拓展素质提升 小组代表上台展示分享，体验营销方式（结合所学内容），再去分析导入的情境案例 鸿星尔克的营销，小组讨论，展示结论； 核爆式营销和整合营销的区别和关系；如何两者更好结合？ 1. 回头看鸿星尔克的营销，小组讨论 2. 辨析核爆式营销和整合营销的区别和关系 3. 小组展示 运用知识，探索核爆式营销和整合营销的区别和关系；布置实际操作任务，融入爱国思政，培养其实际操作能力。 课堂小结 作业布置 小结：核爆式营销概念 特性：无成本、传播速度快、高效的接收、更新速度快 整合营销概念 特性：多元化、个性化、协调性 核爆式营销与整合营销区别和联系 作业：检索近年来还有哪些典型的成功营销案例，分析用了何种网络营销工具，并将小组报告上传到UMU。 板书设计 3.2.1.2核爆式营销和整合营销 一、核爆式营销 特性：无成本、传播速度快、高效的接收、更新速度快 二、整合营销 特性：多元化、个性化、协调性 三、案例分析 支付宝、鸿星尔克、蜜雪冰城 小组展示/两种营销的区别和关系 教学反思 涵盖了核爆式营销的基本概念、特点、策略等方面，有助于学生全面了解核爆式营销。通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。通过对实际案例的深入剖析，帮助学生更好地理解与应用。通过小组讨论和提问环节，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性和主动性。融入思政元素，增强学生家国情怀。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$