3.2.1按照网络营销类型划分 第1课时（教学设计）-《电子商务基础》（高教版-第三版）同步精品课堂

《电子商务基础》教案 课 题 3.2.1按照网络营销的类型划分 第1课时 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 高一电子商务班 授课时间 授课教师 教材分析 本课运用“理论与实践一体化”职业教育教学模式，将教学内容项目化，学习内容任务化，教学过程循序渐近，理实一体，加深学生对事件营销和网络广告营销的理解，扎实的电子商务基本功，达到掌握知识、提高能力和素养的目的。 学情分析 本课授课的对象是高一电子商务学生。他们思维活跃，喜欢通过实践获取知识，具有基本的手机、网络基础操作能力。课前已有了小组合作学习经历，都有过基本的线上购物体验，但自主学习能力较弱。 学习目标 1.事件营销的概念、特点和优势 2.网络广告营销的概念、特性 3.理解事件营销和网络广告营销的应用，培养团队协作和沟通能力 学习重难点 重点：掌握理解事件营销和网络广告营销的概念和特性 难点：理解事件营销和网络广告营销的应用 教学方法 案例分析法、讲授法、小组学习法、实战演练 课前准备 电子商务最新案例、案例分析 教学媒体 多媒体、PPT、网络、在线视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 引出新课 老师发布任务提问 案例导入： 从2020年9月到2021年3月，新疆棉事件不断发酵到最终爆发，H&M、优衣库、耐克、阿迪达斯等多个品牌在中国市场遭受重创。 在这次事件爆发后，李宁却抓住了这次机遇。3月25日上午，#李宁把新疆棉写在标签上#冲上了热搜榜，让品牌圈了一波粉。在表达爱国情怀时，在遇到正向热点时，请大胆借势表达。 讨论：李宁的案例是用了哪种营销方式 思考： 1.认真读案例 2.讨论问题 3.融入爱国思政 创设情境，运用问题激发学生学习的兴趣，带着问题进入课堂。通过提问导入，引导学生思考事件营销和网络广告营销的重要性。 活动二： 探究新知 思政元素 讲授事件营销和网络广告营销的基本概念、特征和实施步骤，帮助学生建立对两者的全面认识。 （1） 事件营销 特性：针对性、主动性、保密性、风险性、趣味性 （2） 网络广告营销 特性：覆盖面广、形式多样、信息量大、高效传播、互动性强 带着如下问题，细读教材： 1.事件营销和网络广告营销的定义？ 2.事件营销和网络广告营销特征分别哪些？ 3.实施事件营销和网络广告营销的时候有哪些步骤? 运用问题导向，启发学生思考，带着思考有目的地的阅读教材，利用教材和微课学习,加深对事件营销和网络广告营销的理解. 活动三： 探究新知调动思维 各小组对案例进行分析，理解事件营销和网络广告营销的实际应用.小组结合特征进行讨论。 韩束案例、白加黑案例 结合方案事件营销和网络广告营销的实际应用;通过方案分析，引导经典案例学生了解事件营销和网络广告营销的特征。两者营销的策略有哪些？ 利用经典方案和学生自身的体验，调动学生积极性，主动探索学习，学习成功案例，增加信心。鼓励学生分组讨论，分享自己的看法和理解，加深对知识的掌握。培养团队协作能力。 活动四： 延伸拓展素质提升 小组代表上台展示分享，体验营销方式（结合所学内容，再去分析导入的情境案例 李宁的案例，小组讨论，展示结论； 事件营销和网络广告营销的区别和关系； 1. 回头看李宁案例，小组讨论 2. 辨析事件营销和网络广告营销的区别和关系 3. 小组展示 运用知识，探索事件营销和网络广告营销的区别和关系；布置实际操作任务，融入爱国思政，培养其实际操作能力。 课堂小结 作业布置 小结： 事件营销概念 特性：针对性、主动性、保密性、风险性、趣味性 网络广告营销概念 特性：覆盖面广、形式多样、信息量大、高效传播、互动性强 事件营销和网络广告营销区别和联系 作业：结合自身经历或观察，探讨事件营销和网络广告营销在实际操作中可能遇到的问题及解决方法。并上传到UMU。 板书设计 3.2.1.1事件营销和网络广告营销 一、事件营销 特性：针对性、主动性、保密性、风险性、趣味性 二、网络广告营销 特性：覆盖面广、形式多样、信息量大、高效传播、互动性强 三、案例分析 韩束、白加黑、李宁... 小组展示/两种营销的区别和关系 教学反思 涵盖了事件营销和网络广告营销的基本概念、特点、策略等方面，有助于学生全面了解这两种营销方式。通过模拟事件营销和网络广告营销的操作，让学生能够更好地将理论知识应用到实际操作中。通过小组讨论和提问环节，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性和主动性。分析案例，融入爱国思政，培优学生家国情怀。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$