第13章 区域与区域发展-【优化探究】2024高考地理一轮复习高考总复习配套教参（人教版 新教材 新高考）

课标要求 核心素养 思维导图 1.结合实例，说明区域的含义及类型。 2.结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。 1.区域认知：结合实例，分析不同区域的地理特征、发展条件。 2.综合思维：分析区域的整体性特征，分析区域差异性与区域关联性及其表现。 3.人地协调观：分析区域发展的方向及其可持续发展的措施，促进人地协调发展。 授课提示：对应学生用书第279页 一、多种多样的区域 1．不同类型的区域 (1)区域的含义：区域是人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元，是在地域差异的基础上划定的。区域具有一定的范围、形状和边界。区域内部的特定性质相对一致。 (2)区域的类型 ①按照自然特征划分的区域：如中国东部季风区或黄土高原区。 ②按照人文特征划分的区域：如汉语北方方言区或长江三角洲城市群。 ③综合自然特征和人文特征划分的区域：如中国主体功能区。 ④为了特定的行政管理目标而划定的区域：如行政区、国家扶贫地区、生态保护区、文化创意产业园区等。 2．不同空间尺度的区域 (1)区域空间尺度的内涵：可体现为区域的层级高低。较高层级的区域往往与较大尺度对应，较大尺度的区域可包含若干较小尺度的区域。 (2)区域空间尺度的意义 ①不同尺度的区域发展可以相互促进。 ②同一尺度的区域，也会因面积大小和地理位置的差异，具有不同的发展条件和不同的发展方向。 二、区域整体性和关联性 1．区域整体性：区域内各类要素的相互作用、相互制约，使得区域具有整体性，进而影响区域的发展。 2．区域差异与区域关联性 (1)区域差异的表现：地理位置差异、自然条件差异、社会经济发展水平差异、文化习俗差异等。 (2)区域差异与区域关联的关系：区域差异是区域关联的基础。 (3)区域关联：区域在发展过程中，都会直接或间接地与其他区域发生关联。区域关联主要是通过自然要素和人文要素的区域间流动实现的。 3．因地制宜与区域发展 区域 长江三角洲 松嫩平原 差 异 地理位置 长江入海口 东北地区中部 气候条件 亚热带季风气候 温带季风气候 耕地条件 以水稻土为主 黑土分布广泛 矿产资源条件 贫乏 石油等矿产丰富 影 响 农 业 耕作类型 水田耕作业 旱地耕作业 主要作物 水稻、油菜、棉花 玉米、春小麦、大豆 耕作制度 一年两熟到三熟 一年一熟 特色产业 水产业 以西部畜牧业为主 工业 综合性工业基地 重化工业基地 1．区域的含义 (1)区域的主观性与客观性：在地球表面，无论是自然条件，还是人文条件，都存在地域差异，它们是区域划分的客观基础，这说明了区域的客观性。反过来看，区域又是人们根据一定的需要，采用一定的指标划分出来的，说明区域因为认识上的差异而具有一定的主观性。 (2)区域是地表空间单位：任何区域都有一定的空间，它包括地表及其地下一定深度和地上一定高度。 (3)区域的排他性：即同等级区域之间的差异表现，区域之间的差异是多方面的，但一般只可在同类型、同等级的区域之间进行差异比较。 (4)区域的区位特征：各个区域都有特定的纬度位置、海陆位置及与其他区域之间的相对位置关系。 2．西北地区的整体性 区域内部表现出明显的相似性和连续性，并不是说区域内部就没有差异。例如，我国南方水田区也存在旱地，西北干旱区也存在绿洲。所谓整体性只是求大同存小异，一般而言，区域的空间尺度越小，区域内部的差异就越小。 3．区域差异的分析方法 不同区域之间因为在自然条件、历史基础、社会经济发展水平等方面存在着较大差异，因此形成了显著的区域差异。区域间的差异，首先表现为自然环境的差异，一般可从经纬度和海陆位置入手，探寻气候、地形、水文、土壤、植被等方面的不同。不同的自然环境下，人类的活动也会不同，一般来说，可从农业生产类型(种植业、畜牧业等)和生产方式(包括耕地类型、复种指数等)、工业发展特点和布局、人口、城市、交通等方面进行比较。 授课提示：对应学生用书第280页 命题点一　区域与区域特征 [典题试做] (高考经典题)19世纪50年代，淮河自洪泽湖向南经长江入海；黄河结束夺淮历史，改从山东入海。1968年，南京长江大桥建成通车；自1999年，江苏境内又陆续建成了多座长江大桥。江苏习惯上以长江为界分为苏南和苏北两部分(如图)。据此完成(1)～(3)题。 (1)目前，在洪泽湖以东地区，秦岭—淮河线(　　) A．无划分指标依据　　　　 B．与自然河道一致 C．无对应的自然标志 D．两侧地理差异显著 (2)习惯上苏南、苏北的划分突出体现了长江对两岸地区(　　) A．自然地理分异的影响 B．人文地理分异的影响 C．相互联系的促进作