第6章 第2讲 自然环境的整体性-【优化探究】2024高考地理一轮复习高考总复习配套教参（人教版 新教材 新高考）

第二讲　自然环境的整体性 课标要求 核心素养 思维导图 运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律。 1.综合思维：结合实例，综合分析自然环境各要素的相互作用及其发展变化过程。 2.区域认知：结合区域特征分析自然环境整体性的表现及成因。 3.人地协调观：认识自然环境与人类活动的相互协调。 授课提示：对应学生用书第169页 一、自然环境要素间的物质迁移和能量交换 1．自然环境的组成要素：大气、水、土壤、生物、岩石及地貌等。 2．物质与能量循环 (1)类型：水循环、生物循环、岩石圈物质循环。 (2)目的：进行物质迁移和能量交换。 (3)意义：形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。 二、自然环境的整体功能 1．生产功能：主要依赖于光合作用，植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分和营养盐，通过光合作用，生产出有机物。 2．稳定功能 (1)概念：指自然环境要素通过物质迁移和能量交换，使自然环境具有能够自我调节、保持性质稳定的功能。 (2)特征：各自然环境要素本身不具备稳定功能，但自然环境拥有此功能。 三、自然环境的统一演化和要素组合 1．特点 (1)变化性：各要素每时每刻都在演化。 (2)统一性：一个要素的演化必然伴随着其他各个要素的演化，各个要素的演化是统一的。 2．意义：自然环境具有统一的演化过程，保证了自然环境要素之间的协调，形成了阶段性的自然环境要素组合。 四、自然环境对干扰的整体响应 1．含义：某一自然环境要素受到外部干扰发生变化，进而改变了该要素与其他要素间的物质迁移和能量交换，使其他要素发生连锁变化，最终导致整个自然环境发生改变。 2．特点 (1)与自然环境普遍存在着的演化相比，干扰下的环境变化多为快速的，各要素变化也不同步。 (2)人类对自然环境的干扰不断增强，干扰的后果常常被放大，环境变化越来越快。 1．生物在自然环境形成和演变中的作用 大气中的氮、氧主要来自生物作用，生物的出现加快了岩石风化，促进土壤的形成；绿色植物参与水循环，改善了陆地的水分状况；绿色植物改善生态环境。 2．热带雨林的破坏对自然环境的影响 如果植被遭到破坏，必然会引起该区域的气候、水文、土壤和地貌等因素的变化，并将引起全球气候的变化，甚至整个生态环境的功能失调。这也反映出自然环境某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境的改变，即“牵一发而动全身”。 授课提示：对应学生用书第170页 命题点一　自然环境各要素间的相互作用 [典题试做] (2020·全国Ⅰ卷)岳桦林带是长白山海拔最高的森林带。岳桦林带气候寒冷，生长季短，只有其下部的岳桦才结实(种子)。岳桦结实的海拔上限称为岳桦结实线，岳桦林分布上限即长白山林线。监测表明，20世纪90年代以来，长白山北坡气候持续变暖，岳桦结实线基本稳定；林线的海拔快速提升了70～80米，但近年趋于稳定。据此完成(1)～(3)题。 (1)目前，长白山北坡林线附近的岳桦多为(　　) A．幼树　　　　　　　 B．中龄结实树 C．老树 D．各树龄组混生 (2)推测20世纪90年代以来，长白山北坡岳桦林带(　　) A．冬季升温幅度小，生长季稳定 B．冬季升温幅度大，生长季延长 C．冬季升温幅度大，生长季稳定 D．冬季升温幅度小，生长季延长 (3)在气候变暖背景下，长白山北坡林线近年却趋于稳定，原因可能是(　　) A．降水稳定 B．水土流失量稳定 C．土壤肥力稳定 D．岳桦结实线稳定 素养立意 区域认知：需认识到岳桦林生长的局地环境特征以及长白山北坡林线位置的变化。 综合思维：首先分析气温及气候变暖对岳桦生长发育的影响，其次思考影响岳桦结实线与林线变化的因素，并与气温升高的状况进行对接。 [我的答案]　(1)__A__　(2)__C__　(3)__D__ [方法规律] 自然环境要素之间的相互影响实例 自然要素 相互影响 典例 气候与 地貌 气候→地貌 云贵高原的喀斯特地貌形成于湿热的气候环境中；西北内陆的风沙地貌形成于干旱的气候环境中 地貌→气候 横断山区山高谷深，气温和降水的垂直差异大，形成“一山有四季，十里不同天”的气候 气候与 水文 气候→水文 我国北方河流大多有结冰期；温带海洋性气候区河流水位季节变化小 水文→气候 在湖泊、水库周围，空气湿度大，昼夜温差小 气候与 生物 气候→生物 赤道附近为雨林，动物耐热；亚寒带地区则为针叶林，动物耐寒 生物→气候 森林茂密的地方，周围的气候相对湿润；我国西北地区植被稀少，加剧干旱程度 气候与 土壤 气候→土壤 东北地区气候冷湿，土壤有机质分解慢，形成肥沃的黑土；东南丘陵地区气候湿热，有机质分解快，形成贫瘠的红壤 土壤→气候 冻土加剧气候的寒冷 地貌与 水文