第4章 第1讲 水循环与陆地水体的相互关系-【优化探究】2024高考地理一轮复习高考总复习配套教参（人教版 新教材 新高考）

第一讲　水循环与陆地水体的相互关系 课标要求 核心素养 思维导图 1.运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 2.绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。 1.综合思维：从地理要素相互联系的角度分析影响水循环环节的因素以及河湖的水文特征。 2.区域认知：描述和阐释特定区域的水体运动变化的过程。 3.人地协调观：认识合理利用和保护水资源的重要意义。 授课提示：对应学生用书第99页 一、水循环 1．水循环的概念 水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈和生物圈中，通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。 2．水循环的过程和地理意义 (1)水循环的类型、主要环节及特点 类型 主要环节 特点 海上内循环　 A蒸发→B降水 循环水量最大，对全球热量输送有重要意义 海陆间循环　 最重要的循环。使陆地水得到补充，水资源得以再生 陆地内循环　 循环水量少，但对干旱地区非常重要 　　(2) 二、陆地水体及其相互关系 1．陆地水体 (1)类型：河流、湖泊、冰川、沼泽、地下水等。 (2)特点：储量小，其类型、水量、分布等受自然环境的制约。 (3)作用 ①对周边气候具有调节作用。 ②是塑造地表形态的主要动力。 ③提供人类活动所必需的淡水资源，还具有航运、发电、水产养殖、生态服务等价值。 2．陆地水体的相互关系 (1)关系：陆地水体之间存在水的交换和转化，河流是连接其他水体的纽带。 (2)河流与湖泊 ①河流中下游的湖泊：洪水期蓄积部分洪水，削减、延缓干流洪峰，枯水期补给河流，对河流径流起着调节作用。 ②有的河流发源于山地的湖泊，例如我国的松花江发源于长白山天池。 ③在内流区，许多河流最终注入湖泊。一旦入湖河流改道或断流，湖泊就会干涸。 (3)河流与地下水 　 河流与地下水存在相互补给的关系。 ①当河流涨水时，河流水位高于地下水位，这时，河流补给地下水，如图1。 ②当河流水位下降，并低于地下水位时，则地下水补给河流，如图2。 (4)河流与冰川、积雪 ①影响因素：冰川和积雪融水是河流的重要补给，补给水量随着气温变化而变化。 ②补给差异 a．在高山永久积雪地区，夏季气温高，冰川融水量大，河流径流量大。 b．在冬季有积雪的地区，春季气温回升，积雪融化，河流出现春汛。 特别提示　季节性积雪融水补给主要发生在纬度较高地区，春季气温回升，冰雪融水大量补给河流形成春汛。 冰川融水补给发生在高海拔地区，夏季气温升高，高山冰川融水补给河流形成夏汛。在干旱地区，以冰川融水补给为主的河流，冬季多出现断流。 1．地下水的形成 地球表面的水渗入土层到达地下便形成了地下水。地下水主要有降水入渗、灌溉水入渗、地表水入渗等。 2．城市地面硬化对水循环的影响 城市地面硬化后，地表水渗不到地下补充地下水，地下水也不能被蒸发上来，对自然界水循环影响很大。 3．海绵城市 “海绵城市”是指城市像海绵一样具有“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用，以提升城市生态系统功能和减少城市洪涝灾害的发生。 4．水资源总量多少的影响因素 一个国家或地区水资源总量的多少取决于两个因素：一是区域面积，一般来说，区域面积越大，集水范围越大，水资源总量越大；二是区域内的降水量和蒸发量，降水量越多，蒸发量越少，径流量越大，水循环越活跃，水资源总量越大。 5．陆地水体之间的联系 (1)河流单一补给的很少，往往是多种水源补给。 (2)大气降水是河流和其他陆地水体最主要的补给方式。 (3)冰川对河流和其他陆地水体的补给主要是单向补给，即冰川融水补给河流及陆地其他水体。 (4)河流水、湖泊水和地下水之间，一般具有相互补给关系。 6．长江、洞庭湖、地下水相互转化关系 河流水、湖泊水、地下水具有互补关系，其补给方向取决于三者相对水位的高低。其补给特点是：湖泊水对河流径流量有调节作用；地下水与河流水有互补关系，特别是洪水期河水水位高于潜水面，河水向两岸潜水含水层渗透，作为潜水的补给来源。高考总复习　地理 第四章　地球上的水 ————————————　情境思考：区域认知、综合思维　—————————— 辽河地处我国东北半干旱、半湿润地区，其干流水量主要来自东侧支流，泥沙则主要来自西侧支流，有“东水西沙”之说。流域内人口密集，工农业生产集中，水资源量远小于其北部的松花江流域。目前辽河某些河段在枯水期出现地下水不再补给河水的现象，分析造成这种现象的原因。 答案：生产生活用水量大，过度开采地下水；泥沙淤积，河床抬高；地下水位低于河流水位。 授课提示：对应学生用书第101页 命题点一　水循环环节及其影响因素 [典题试做] (高考经典题)下图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可