第12章 人类与地理环境的协调发展-【优化探究】2024高考地理一轮复习高考总复习配套教参（人教版 老教材 老高考）

复习 重点 1.人地关系思想的演变。　2.人类所面临的主要环境问题。 3．可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。4.走可持续发展之路。 一、人地关系的历史回顾 二、直面环境问题 1．人类与环境的关系 (1)人类的生存和发展要占据一定的环境空间，从环境中获取物质和能量。 (2)人的新陈代谢和人类消费活动的废弃物要排放到环境中。 2．环境问题产生的原因 (1)向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。 (2)向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。 3．环境问题的表现及地域差异 问题 资源短缺 生态破坏 环境污染 表现 水资源、土地资源、矿产资源和能源等短缺 水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等 大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等 地域 差异 发达国家更突出 农村地区、发展中国家严重 城市地区、发达国家严重 三、可持续发展 1．走向人地协调——可持续发展 (1)概念：既满足当代人的需求，又不危及后代人满足其需求的发展。 (2)内涵 (3)原则：公平性原则、持续性原则、共同性原则。 特别提示　可持续发展的三大原则中，“公平性”侧重的是“权利”，“共同性”侧重的是“义务”，“持续性”侧重的是“发展”，可持续发展的三层内涵实际表述了可持续发展的三个不同层面的发展。 2．中国的可持续发展实践 (1)走可持续发展道路的必然性 ①庞大的人口基数。 ②人均资源不足。 ③环境污染严重、生态破坏范围扩大。 (2)实施可持续发展的途径 ①控制人口规模、减轻人口对生态环境的压力是协调人地关系的根本措施。 ②转变发展模式，实现循环经济。 手段 环境无害化技术 核心 提高生态效益 方式 以环境友好方式利用经济和环境资源 目的 实现经济活动的生态化 实践 工业 发展清洁生产 农业 推行生态农业 公众 提倡适度消费 1．人类社会与环境的相关模式 人类从环境中获得物质和能量以维持生产生活，同时，人类生产和生活的废弃物也大量排放到环境中，当人类的索取和排放超过环境的再生和自净能力时，就产生了种种环境问题。图中由人类社会指向环境的箭头是指人类社会对环境的影响，图中环境指向人类社会的箭头指环境的反馈作用。 2．环境问题≠环境污染 环境问题不单指环境污染，还包括人类的不合理活动导致的生态破坏和资源短缺。 3．环境问题产生的主要原因 由于人口的压力，以牺牲环境为代价的片面追求经济的增长，以及对资源的不合理利用，产生了种种环境问题。 4．传统经济与循环经济的比较 传统经济是一种“资源→生产→污染排放”单向流动型经济，其特征是高开采、低利用、高排放。 循环经济按照自然生态系统的循环模式，将经济活动高效有序地组成一个“资源利用—绿色工业—资源再生”的封闭型物质和能量循环利用的反馈式流程，实现经济生产的“低消耗、高利用、低废弃”，最大限度地利用进入系统的物质和能量，提高资源利用率；最大限度地减少污染物的排放，提升经济运行的质量和效益，将经济活动对自然环境的破坏减小到最低程度。其特征是低开采、高利用、低排放。 ———————————　情境思考：综合思维　——————————— 陕北高原南部过去以种粮为主，产量低。20世纪90年代成功引种优质苹果。目前该地区苹果产量、浓缩果汁出口量位居全国前列。然而在果业发展中，大量施用化肥、农药影响果品品质，果渣露天堆放污染环境，农村薪材缺乏等问题突出。 针对果业发展中的问题，试从循环经济的角度设计解决方案。(提示：可用示意图表达) 答案：方案一(文字表述方式)：果树下种草，草和果渣等作饲料发展畜牧业，解决果渣污染问题；果渣、粪便等排入沼气池，沼气作为生活能源，解决燃料短缺问题；沼渣、沼液作果园肥料，解决过量施用化肥问题。 方案二(示意图表达)： 命题点一　环境问题的成因及表现 [典题试做] (高考经典题)阅读图文材料，完成下列要求。 如图示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。 (1)分析近年来乌梁素海污染严重的原因。 (2)提出治理乌梁素海污染的措施。 素养立意 区域认知：明确该地区气候干旱、降水少的区域基本特征。 综合思维：从自然、人为两大方面综合分析环境污染的原因，并针对人为原因提出相应的治理措施。 [我的答案]　(1)河套灌区的农田退水绝大部分排入该湖，化肥、农药的使用使得湖水污染加剧；当地工业与城乡生活废水也都排入该湖。所在区域气候干燥，降水少，湖水以水渠进入和排出，吞吐量较小，流动性差，污染物在湖中积累，污染逐渐严重。 (2)①减少化肥、农药的使用，改变种植结构，采取绿色生产；②严格执行工业和生活废水的排放标准，控制入湖废水排放量；③及时清淤，采用生物措施净化