第2章 第2讲 地球自转及其地理意义-【优化探究】2024高考地理一轮复习高考总复习配套教参（人教版 新教材 新高考）

第二讲　地球自转及其地理意义 课标要求 核心素养 思维导图 结合实例，说明地球运动(自转)的地理意义。 1.综合思维：从时空综合的角度，分析地球自转特征，解释与自转有关的自然现象。 2.区域认知：结合纬度位置，比较不同地点自转速度；结合经度位置，进行时间的计算。 3.地理实践力：观察思考地球自转对身边自然现象的影响。 授课提示：对应学生用书第35页 一、地球的自转 1．方向 2．周期 周期 时间 旋转角度 意义 恒星日 23时56分4秒 360° 地球自转的真正周期 太阳日 24小时 360°59′ 昼夜交替周期 3.速度 角速度 除极点外，任何地点的自转角速度均为15°/小时 线速度 由赤道向两极逐渐减小；赤道最大，极点为0 　　 二、地球自转的地理意义 1．昼夜交替 (1)昼夜半球 (2)昼夜界线：AB线为晨昏线。 (3)交替周期：1个太阳日或24小时。 2．产生时差 (1)原因：由于地球自西向东自转。如上图，同纬度的甲、乙相比，乙地位置相对偏东，乙地时刻较早。 (2)地方时 ①判断：图中甲、乙、丙中，甲、丙位于同一条经线上，地方时相同。 ②计算：图中甲与丁经度相隔60°，地方时相差4小时，按“东加西减”原则计算，若丁地地方时为6时，则甲地为2时。 (3)时区与区时 ①时区：全球划分为24个时区，每个时区跨经度15°。 ②区时：每个时区中央经线的地方时即为该时区的区时。 特别提示　(1)“北京时间”是指120°E的地方时，北京的地方时是指116°E的地方时。(2)国际标准时间，又叫世界时，是指0°经线的地方时。 (4)日界线 3．沿地表水平运动物体的运动方向的偏转 (1)偏转原因：地球自转产生地转偏向力。 (2)偏转规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转。 1．地球自转的线速度和角速度 线速度：地球上不同的纬度，同一时间内，旋转的弧线的长度不同，自转的线速度也不同，地球自转线速度赤道最大，两极为零。 角速度：地球上不同的纬度，同一时间内，自转的角速度除极点为零外，其他都相同。 2．根据地球自转的线速度判断地势高低 地球自转线速度等值线凸向数值低处，说明线速度比同纬度其他地区大，即地势较高(如上图中A处可能为山地、高原等)；地球自转线速度等值线凸向数值高处，说明线速度比同纬度其他地区小，即地势较低(如上图中B处可能为谷地、盆地等)。 3．180°经线与国际日界线附近的时间变化 (1)越过180°经线有三种可能：加一天；减一天；不变。 (2)越过国际日界线有四种可能：加一天；减一天；加一天、减一小时；减一天、加一小时。 4．地转偏向力 促使地表水平运动物体方向发生偏转的力叫地转偏向力，它使水平运动物体方向发生偏转。地转偏向力很小，但作用却很大。地转偏向力始终和物体运动方向相垂直，北半球作用在物体的右侧，南半球作用在物体的左侧。它只改变物体运动的方向，不改变物体运动的速度。 应用举例：河流沿岸人类活动的选址受地转偏向力的影响，北半球河流冲蚀右岸，泥沙在左岸淤积，故港口、防洪堤坝一般建于右岸，聚落、挖沙场宜选在左岸。 ————————————　情境思考：地理实践力　—————————— 某中学甲、乙两位同学设计了演示地转偏向力的小实验如下，甲同学匀速转动打开的雨伞，乙同学在伞中央倒下黑色墨水。过后两同学发现从伞上流下的墨水痕迹不是竖直向下，而是发生偏转，如图所示。 两同学的实验可以说明哪个半球沿地表水平运动物体的偏向？并说明判断的理由。 答案：北半球。理由：从上向下流的墨水向运动方向的右侧偏转。 授课提示：对应学生用书第37页 命题点一　地方时和区时的计算 [图解重点] [典题试做] (2021·广东卷)据报道，北京时间2021年4月29日，包括我国搭载空间站天和核心舱的长征5号B等三枚运载火箭先后发射升空。三个发射场均位于海岸线附近。下表为三枚运载火箭发射的相关信息。据此完成下题。 运载火箭名称 发射场 发射时间 中国长征5号B 海南文昌航天发射场 北京时间4月　　　　 29日11时23分 欧洲织女星　　 库鲁(5°14′N，52°47′W)　 西三区区时4月 28日22时50分 美国猎鹰9号 卡纳维拉尔角　 (28°29′N,80°35′W)　　 西五区区时4月 28日22时44分 　 三枚火箭发射离开地球表面的先后顺序为(　　) A．长征5号B、织女星、猎鹰9号 B．长征5号B、猎鹰9号、织女星 C．织女星、长征5号B、猎鹰9号 D．织女星、猎鹰9号、长征5号B 素养立意 区域认知：明确东八区、西三区、西五区三个时区区时的“早晚”关系。 综合思维：将三枚运载火箭的发射时间(不同区时)转化为三地之中的某地区的区时进行比较，以此确定先后顺