第5课《孔乙己》导学案 2022-2023学年统编版语文九年级下册

教师寄语：不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。 被屈辱地记住，被残忍地忘记——《孔乙己》导学案 设计人：九年级语文备课组 使用人： 审核人： 【学习目标】 1、了解作者及写作背景，梳理小说情节，理解小说内容。 2、学习多角度刻画人物形象的方法，分析小说的人物形象。 3、感知作者对孔乙己的批判与同情，理解小说的主题。 【素养生成】 一、激情导入： 鲁迅先生的小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两本小说集中，其中他自己表示最喜欢的是《孔乙己》；巴金先生曾热情地赞叹说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。《孔乙己》到底是怎样一部作品？人物孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？今天，就让我们一起来学习这篇小说。 任务一、自读课文，预习检测 【自学】 【要求：学生课前自主预习后，独立完成任务一，完成后本组1号与3号，2号与4号互相检查正误】 （一）作者简介：鲁迅（1881-1936），原名周樟寿，后改名 ，字 ，浙江绍兴人。著名的 、 、 ，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。1918年5月以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《 》。主要作品有小说集《 》 《 》 《 》，散文集《 》，散文诗集《 》，杂文集《 》《 》《 》等。 （二）写作背景：【自学】《孔乙己》最早发表在1919年4月《新青年》第六卷第四号上，后编入《呐喊》。小说以清末为社会背景，展示了新文化与复古逆流的激烈斗争。当时，北洋军阀出于政治统治的需要，教育上推行复古主义。鲁迅针对这一现状，写了这篇小说，揭露了封建科举制度和封建文化教育对知识分子的摧残和毒害。这是一篇讨伐腐朽的封建科举制度的战斗檄文。 3.给下列加点字注音并规范书写下列词语。 荤菜（ ） 踱（ ） 羼水（ ） 间或（ ）置辩（ ）拭去（ ） 颓唐（ ） 附和（ ）蘸着（ ） 侍候（ ） 门槛（ ） 荐头（ ） 不屑（ ） 4.填空。 ⑴小说的三要素是 、 和 。小说的故事情节一般由 、 、 和 。小说中的环境描写分为 描写和 描写。 ⑵《孔乙己》一文是鲁迅继《 》之后写的第二篇白话小说，是又一篇反对 的战斗檄文。 ⑶孔乙己着了慌，伸开五指将碟子 住。 ⑷他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢 了。 ⑸只有穿长衫的，才 进店面隔壁的房子里。 ⑹他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要碟茴香豆。”便 出九文大钱。 任务二、默读课文，梳理情节【对学】 通读课文，请按照你对小说文体的理解，给文章划分层次。【合学】 【要求：小组结合原文分析，组员先分析，组长做最终总结，组织语言，流畅表达自己观点】 任务三：再读课文，填写句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现及原因。 1、孔乙己是站着喝酒但又 的人。 2、孔乙己是穷得将要讨饭但又 的人。 3、孔乙己是以读书人自居但又 的人。 4、孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。 5、孔乙己是穷困潦倒偶尔 偷窃但又 的人。 6、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 的人。 7、孔乙己是个被人们讥讽但又 的人。 8、孔乙己是个使人快活但又 的人。 任务四：跳读课文，找出本文塑造孔乙己所运用的描写方法，举例分析，把握人物性格。【合学】 任务五：分析社会环境，把握文本主旨。【合学】 【要求：小组结合原文分析，组