认识钟表（教案）-一年级上册数学人教版

课题 认识钟表 课 时 1课时 年级 一年级 科目 数学 课程标准相关要 求 数与代数：常见的量：能认识钟表；结合自己的生活经验，体会整时。 数的认识：能运用数表示日常生活中的一些事物（时间），并能进行交流。 教 材 分 析 《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的教学内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，为以后“时、分”的教学奠定基础。 学 情 分 析 时间的知识对学生来说并不陌生，大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，他们的活动都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。 教 学 目 标 1.通过观察，操作使学生初步认识钟面；结合生活经验，总结出认读整时的方法；能够正确地写出整时。 2.使学生能积极参与数学活动，对数学产生好奇心与求知欲；了解生活中的时间；培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 重 点 重点：充分认识钟面的构成，掌握认读整时的方法。 难 点 难点：快速说出钟面上的整时。 教 学 过 程 首次备课 一、创设情景，激发学习愿望 1.师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。有个好朋友,会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。 2.师：猜猜它是谁？ 师：对了，它就是钟表。 3.师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表店看看吗？（课件出示各种不同的钟表） 4.师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（出示课题） 师：仔细观察，你能找到这些钟表表面的共同点吗，请你拿出自己的小闹钟和同桌说一说钟面上都有些什么。 师：有1～12个数字。有3根指针，时针和分针还有秒针。时针：最粗最短，分针细长，秒针最细最长。 二、联系生活，感知钟表面 1.师：刚刚我们和时针、分针交上了朋友，你知道他们是怎样告诉我们时间的吗？ 出示小女孩起床的情境图 师：谁知道小女孩是几时起床的？你是怎么知道的？ 师：分针指着12，时针指着7，就是7时。 2.再分别呈现8时、3时、6时， 师：同学们,第一个钟表图，这是几时?第二幅图，是几时？ 第三幅图，又是几时？对了，分别是8时、3时、6时。观察以上3幅图：你发现了什么？ 师：当分针指着12的时候，时针指几就是几时。 4.认识电子表示法 师：同学们真了不起，已经学会自己看时间了，老师还给你们带来了两块不一样的表，（出示电子表）你知道上面表示的时间吗？知道，那么我们来学习电子表示法的写法。 师：10时24分，和20时35分，你们是如何知道的？ 师：哦哦，你是从时和分中间有个冒号，分隔了小时和分针。你观察得真仔细。 三、巩固练习 屏幕出示“小明的一天”的生活情景图： 师：这是小明一天的生活安排，仔细观察这些图，看一看小明什么时间在做什么，并用电子表示法写出每一个时间。 同学们都做对了吗？ 我们一起来对一下答案，小明7点起床，9点看书，10点做操，12点吃饭，6点看电视，9点睡觉。 小明9时在做什么？ 注意这里有两个9时，上午9时在看书，下午9时在睡觉。 四、拓展练习 1.认识大约几时。 师：一个6时57分是不到7时一点，另一个是7时3分，属于7时刚过一点。 师：问学生是不是都接近7时？ 师：这里都是接近7时，可以说大约7时。 五、课堂小结 师：亲爱的同学们，时间在不断的流逝，而且再也回不来了，我们要学习小明，从小就做一个会合理安排时间，并珍惜时间的好孩子。让我们一起在歌声中结束我们的学习吧！（播放歌曲《时间像小马车》） 板书设计： 认识钟表 钟面 数字：1-12 指针： 时针：短 分针：长 集备修改 学科网（北京）股份有限公司 $$