《7的乘法口诀》（教案）-二年级上册数学人教版

《7的乘法口诀》教学设计 教学内容 人教版小学数学二年级上册教科书P72“7的乘法口诀”。 教学目标 1. 在1—6的乘法口诀学习的基础上，通过动手探究，使学生学习理解7的乘法口诀。能正切熟读并背诵7的乘法口诀。 2. 会利用7的乘法口诀进行乘法计算。 3. 在探究学习中使学生体会数学与生活的联系，理解数学来源于生活，激发学生数学学习的兴趣，提高学生的知识迁移能力。 教学准备 PPT课件，探究表。 教学过程 一、导入 1. 复习： （出示课件）师：同学们，我们学习了乘法，会背诵1—6的乘法口诀，那么，你能根据下面的图写出乘法算式吗？（学生写，指名回答），你用的是哪一句口诀？（四五二十） 2. 讲述：我们学习了1—6的乘法口诀，大家想不想学习7的乘法口诀？今天我们一起学习7的乘法口诀（板书课题）。 二、探究新知 1. 认识七巧板。教师出示七巧板，指导学生认识七巧板：七巧板是由七块板组成，这七块板分别是5个等腰直角三角形，一个正方形，一个平行四边形，七块板正好能拼成一个大正方形。用这七块板，可以拼出各种各样有趣的图案，所以叫它“七巧板”。 2. 探究7的乘法口诀 （1） 出示图案。师：现在，老师用七巧板拼了一个图案，大家看看是什么？拼一个图案用了几块板？（七块），一个七是多少？（1个7是7），你能写出乘法算式吗？板书：1×7=7 7×1=7，你能仿照我们学过的口诀编一句乘法口诀吗？板书：一七得七。 （2） 出示图案。师：现在我们拼了几个图案？用板的块数是几个7？一共是多少块？2个7是多少？（2个7是14），你们写出乘法算式吗？板书：2×7=14 7×2=14你能仿照我们学过的口诀编一句乘法口诀吗？板书：二七十四。 （3） 师：如果我们要拼3个图案，4个图案、5个图案、6个图案，7个图案，分别需要多少快板呢？下面我们一起来探索一下。 指导理解探究表，学生完成，教师巡视指导。 指名回答，集体订正，教师课件出示并板书： 3×7=21 7×3=21 三七二十一 4×7=28 7×4=28 四七二十八 5×7=35 7×5=35 五七三十五 6×7=42 7×6=21 六七四十二 7×7=49 七七四十九 学生齐读乘法口诀，说说你发现了什么？（七七四十九只有一个算式，其他的都要两个算式） 讨论：为什么“七七四十九”这句口诀只能对应一个乘法算式，而其他六句口诀都能对应两个乘法算式？ 小结：因为“七七四十九”这句口诀中的两个乘数相同，交换位置还是得到原来的算式，其他六句口诀，每句口诀中的两个乘数不同，交换位置后能得到不同的算式。 3. 乘法口诀在生活中的应用 （1） 师：在生活中你听过哪几句口诀？（出示：孙悟空在炼丹炉里七七四十九天炼成了火眼金睛，常听人们说的不管三七二十一）。 （2） 师：乘法口诀在我们的生活中应用非常广。我们来看下面的例子： 出示日历，指导观察日历，一个星期有几天？2个星期有几天？你是怎么算的？三个星期呢？ （3） 出示古诗《望庐山瀑布》。师：这是我们刚学的古诗《望庐山瀑布》（学生齐读），师的每一行有几个字？你能算出全诗一共有多少个字吗？（学生回答，教师肯定。） 三、练习 计算下面各题，你们说说用的是哪句口诀吗？（P72“做一做”） 7×4= 5×7= 7×6= 4×7= 7×5= 6×7= 四、总结全课 师：今天我们学习了什么内容？（齐读7的乘法口诀），7的乘法口诀一共有几句？哪句口诀只能对应一个算式？哪些口诀分别对应两个算式？ 师：乘法口诀在生活中作用非常大，学好乘法口诀，能使很多复杂的计算变得简便，大家想不想学好呢？ 五、作业 大家都想学好乘法口诀，那我们今天的作业就是背诵7的乘法口诀。 板书设计： 7 的乘法口诀 1×7=7 7×1=7 一七得七 2×7=14 7×2=14 二七十四 3×7=21 7×3=21 三七二十一 4×7=28 7×4=28 四七二十八 5×7=35 7×5=35 五七三十五 6×7=42 7×6=42 六七四十二 7×7=49 七七四十九 学科网（北京）股份有限公司 $$