第16课《朱德的扁担》（教学设计）-【上好课】二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 16 朱德的扁担 部编版 二年级上册 第六单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。懂得大家越发敬爱朱德同志的原因，感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神。 3.学习“戴着斗笠”等词语的搭配并积累运用。 学习 重难点 1.认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。 2.能借助关键词讲述故事；懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了。 学情分析 这篇课文由于发生的时间离学生生活的时代较远，为了让学生更好地理解课文内容，体会人物品质，要尽量多地补充背景资料。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学生完成自主预习卡。 教学过程 学习任务一 谜语激趣，导入新课 1．谈话导入：小朋友们都听过歌谣，今天老师给大家准备了一首歌谣，大家知道这首民谣中朱德挑谷用的是什么吗？朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠，大家齐心协力，粉碎敌人“围剿”。 预设：扁担。（板书：扁担） 借助图片，认识实物：同学们看，这就是扁担，它是一种放在肩上挑东西或抬东西的工具。 2.引出课题：今天我们要学习的这篇课文就和扁担有关，是一位伟人用过的扁担，是谁呢？就是朱德。教师板书课题（板书：16 朱德的）学生齐读课题。 3.介绍人物。朱德伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。 学习任务二 朗读课文，整体感知 1.初读课文，扫清障碍。 （1）提出自读要求：请看大屏幕上的自读要求。朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）指名朗读，纠正字音：这篇课文共有4个自然段，现在请4位同学来读课文，一人读一个自然段，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。 （3）认读本课生字。课件出示本课生字。注意文中“扁担”的“担”是轻声。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （4）字理识字。 出示“朱”字的演变图，讲解：“朱”解释为“赤心木”。 《山海经》:“有树赤皮支干,青叶，名曰：朱木。”因为这种树是红色的，所以“朱”指“红色”。 （5）识字游戏。 2.自读课文，整体感知。提问：认真读课文，想一想课文讲述了一件什么事？ 预设：朱德同志和战士们一起去茅坪用扁担挑粮的故事。 学习任务三 研读课文，感知人物 学习第一、二自然段，理解为什么要挑粮 1.学习第一自然段，了解井冈山形势。 （1）提出要求：跟着老师一起读第1自然段，读完用自己的话说一说：这一段写了谁在什么时间，什么地方，干什么事情？（2）组织交流并汇报。预设： 时间：1928年 人物：朱德同志（板书：朱德） 地方：井冈山（井冈山：革命根据地，是共产党取得胜利的关键地） 事件：会师（队伍会合） （3）介绍背景：喜悦只是暂时的，我们一起来看当时的背景情况。当时红军遭到了敌人的围攻，要坚守井冈山根据地，不仅要加紧练兵，从军事上做好准备，还有一件非常重要的事情，就是要储备足够的军粮。 （4）出示句子：1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。 提问：“红军在山上，山下不远处就是敌人”，这句话说明了什么？ 预设：说明当时环境的危险，红军与敌人距离很近，为下文的艰苦挑粮做了铺垫。 （5）指导朗读：朗读首句时要暗含喜悦，以突出两支队伍胜利会师的喜悦心情。环境这么危险，“不远处就是敌人”要重读强调，突出井冈山根据地当时的严峻形势。 2.学习第二自然段，体会战士不怕困难，不怕吃苦的精神。 （1）朗读第二自然段，了解红军必须下山挑粮。 ①引导学习：如此危险情况，红军还是要挑粮，那么你知道他们遇到哪些困难吗？读读第2自然段找找答案吧！ 预设：红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。 ②提问：井冈山如果没有足够的粮食，会有什么严重的后果？ 预设：红军没有食物，没有体力，没法和敌人作斗争，也就不能好好建设井冈山根据地了。 （2）引导学生理解挑粮的困难，体会山路之长，之险。 ①顺势引导：下山挑粮是一件容易的事情吗？组织交流：指名朗读。 ②联系生活，体会路途之长：五六十里有多远呢？如果从早上6点出发，不停地走，要走到中午12点才能走完。 ③理解“陡”字：陡峭、陡立的意思。 ④教师总结遇到困难：来回五六十里，山高路陡，非常难走 。 （3） 体会战士不怕困难、不怕吃苦的精神。 ①引导思考：挑粮困难重重，为什么大家都“争着去”呢？ ②体会精神：大家争着去挑粮体现了红军战士不怕危险、不怕困难、